장애영유아보육교사 유아특수교육학 중간고사 요약정리

소개글

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목차

특수교육의 이해
-특수교육 개관
-특수교육 관련법과 그 변화

특수유아의 이해
-장애원인과 예방
-유아특수교육 대상자

지적장애
-지적장애의 이해
-지적장애 유아의 교육

자폐성장애
-자폐성장애의 이해
-자폐성장애유아의 교육

시각장애
-시각장애의 이해
-시각장애의 교육

청각장애
-청각장애의 이해
-청각장애의 교육

지체장애 및 건강장애
-지체장애의 이해 및 교육
-건강장애의 이해 및 교육

유아특수교육학 퀴즈
유아특수교육학 의견나누기

본문내용

1. 특수교육의 이론적 기초
가. 특수교육에 대한 교육학적 기초
(특수교육 연대)
1920년대 이전 => 1920년-1960년대 => 1960년-현재까지
(특수교육의 역사적인 교육학적 기초)
1) 1920년대 이전
(특수교육 기초가 어떻게 다져졌는지)
가) 듀이(Dewey)의 실용주의 주장 (존듀이, 미국의 철학자, 교육자)
① 교육의 기능적 목적을 강조함으로 교육은 실제적인 삶에 직접적 관련이 있어야 함을 강조= 생활경험
(유아교육 보육교육에서 아동중심 생활경험주의 연구, 오늘날까지 교육적 영향)
(생활경험을 통해 유아가 발달한다고 강조)
나) 몬테소리(Montessori)의 감각 중심 교육 (몬테소리, 여성, 이탈리아 최초의 여의사)
① 정신지체아의 교육 가능성을 입증함
(로마대학 병원에서 지적장애아동 교육, 감각 중심 교육의 성과와 교육적 효과를 실험을 통해 얻음)
(정신지체아=지적장애아의 교육 가능성을 입증함으로써 > 특수교육이 발전하게 된 계기가 됨)

2) 1920년-1960년대
가) 1920년대의 아동연구운동
① 교육에 대한 과학적 연구가 시작되어 질문지, 일화 기록법, 관찰법 등의 아동 연구방법론이 도입됨
아동연구운동은 과거에 아동을 어른의 축소판, 작은 성인으로 생각하여 아동을 제대로 알아야 한다는 취지에서 시작)
아동연구운동에서는 과학적 연구가 시작되면서 아동을 관찰하여 아동만의 세계가 있다는 걸 질문지, 관찰, 일화기록을 통해 아동을 제대로 연구하는 방법론이 도입됨
이것들이 일반영유아와 장애영유아의 발달을 연구하는 계기가 됨
나) 손다이크(Thorndike)의 행동주의 프로그램이 소개됨
(60년대 전까지 손다이크 행동주의 프로그램 소개도 특수교육에 영향)
손다이크 행동주의는 환경에 영향을 미쳐서 영유아의 발달에 환경에 중심이 되는 프로그램자극을 줬을 때 강화가 된다는 것.

참고 자료

없음