장애영유아보육교사_자폐장애교육 요약정리_자폐장애교육 시험 자료_자폐장애교육 중간고사_자폐장애교육 기말고사

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목차

Ⅰ. 자폐성장애의 이해
1. 자폐성장애의 정의와 특성
2. 자폐성장애의 의학적 진단과 분류
3. 자폐성장애의 역사적 배경과 변화

Ⅱ. 자폐성장애의 진단과 평가
1. 자폐성장애 진단평가의 중요성과 절차
2. 자폐성장애의 진단평가영역과 검사도구

Ⅲ. 자폐성장애의 사회적 상호작용 특성과 지도전략
1. 자폐성장애의 사회적 상호작용 특 성과 사회적 기술
2. 자폐성장애의 사회성 지도 전략

본문내용

가. ‘장애인 등에 대한 특수교육법’의 자폐성장애 정의(2007) / 법적 정의 1
1) 특수교육진흥법(1994)에서 자폐 용어가 등장하여 특수교육대상자로 포함됨
(우리나라 특수교육대상자들을 위한 법은 과거에는 특수교육진흥법이란 이름으로 있었음.)
과거 특수교육진흥법은 꽤 오래전에 생기긴 했지만, 1994년에 특수교육진흥법이 개정될 때 자폐라는 용어가 등장하였고, 특수교육대상자로 포함되었지만, 이 시기는 자폐성장애가 독립적으로 있진 않았고 자폐성장애가 주로 정서(행동)장애 영역으로 분류되었고 정서장애학교에서 이들의 특수교육이 이루어짐
2) 1994년에는 법적으로 자폐성장애를 정서·행동장애 일부로 포함하여, 주로 정서장애학교에서 교육이 진행되었음.
3) 그러다가 2007년도에 장애인 등에 대한 특수교육법이 새롭게 제정되면서 자폐성장애는 정서·행동장애에서 분리되어 독립된 장애영역으로 추가되었으며, 이때부터 공식적으로 자폐성장애라는 독립된 용어를 사용함.
4) ‘장애인 등에 대한 특수교육법’의 자폐성장애 정의(2007) / 법적 정의 2
**“사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람”
** 자폐성 장애가 보이는 두드러진 결함이 있는 핵심 영역 3가지 **
1. 사회적 상호작용 결함
2. 의사소통 결함
3. 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보이는 것
5) 장애인 등에 대한 특수교육법(2007)에서 자폐성장애를 공식적으로 정의하면서 ‘이와 관련된 장애를 포함한다’ 라고 명시하여 자폐의 다양성과 연속성 개념을 포함시켰음. (함의함.)
6) 2007년에 장애인 등에 대한 특수교육법 제정을 통하여 자폐성 장애에 대한 교육적, 사회적, 연구적 관심 및 인식을 확대시킬 수 있는 계기가 마련되었음.
(2007년에 장애인 등에 대한 특수교육법이 제정된 의미)

나. 장애인 복지법의 자폐성장애 정의 (2007)
1) ‘장애인 복지법’의 자폐성장애 정의
“소아기 자폐증, 비전형적 자폐증에 따른 언어, 신체표현, 자기조절, 사회적응기능 및 능력의 장 애로 인하여 일상생활이나 사회생활에서 상당한 제약을 받아 다른 사람의 도움이 필요한 사람”

참고 자료

없음