[교육심리학] 기말고사 과제 정리

소개글

열심히 한 과제입니다~! 도움이 되셨음 좋겠네요~

목차

1. 교사들에게 있어서 성차와 관련하여 중요한 교수-학습적 시사점으로 들 수 있는 것은?

2. 신경망 이론은 행동주의와는 다른 입장으로 조건형성을 설명하고 있다.
행동주의 학습 원리와 신경망 이론의 학습 원리의 차이점을 설명하라.

3. 동기이론에 있어서 귀인이론과 자아효능감 이론에 대해 대표적인 학자와 함께 간단히 설명하라.

4. 교사는 학생들의 다양한 성취동기를 이해하고 증진시키는 데 어떤 역할을 해야 하나?

5. 교사는 학습동기를 증진시키기 위해 몇 가지 변인이 있는데 그 변인은 무엇인가 설명하라.

6. 성취동기를 증진시키는 데 필요한 변인들과 증진 방법에 대해 설명하라.

7. 귀인은 학교 상황에서 중요한 의미를 갖는 이유는?

8. 평가와 측정의 용어의 차이점은?

9. 학습평가의 세 가지 유형과 그 특징은?

10. 시험문항의 제작에 대해 여러 조건들과 주의해야 할 점, 문항의 형태에 따른 장․단점은?

11. 평가도구의 양호도

12. 평가문제 출제의 유의점은?

13. 시험불안

14. 시험불안과 정신건강

15. 학교 환경과 정신건강

16. 생활지도의 정의, 목적 및 기능 그리고 활동

17. 교사중심 수업과 학생중심 수업을 비교하여 각각의 특징은?

본문내용

1. 교사들에게 있어서 성차와 관련하여 중요한 교수-학습적 시사점으로 들 수 있는 것은?
① 학생과 교과관계에 있어서 교사는 여학생들이 부모나 개인적 환경에 의하여 수학과목에 대해 남학생과는 다른 태도․신념․가치를 가지고 있다는 것을 인식해야 하고 이에 대처하는 접근으로 가르쳐야 한다.
② 교사와 교과관계에 있어서 교사는 학생들이 자신의 성 역할이나 특성에 따라 교과를 달리 바라보고 있다는 것을 인식해야하고, 여학생의 경우 수학과목에 대한 부정적인 귀인을 극복시켜주는 방향으로 교수할 필요가 있다. 또한, 예시를 들 때에도 성역할이나 특성에 따라 편견을 가지고 있는 내용을 평등하게 바꿔야 한다.
③ 교사와 학생 관계에 있어서 교사는 학생들에게 성 역할의 전형적인 모델이 될 수 있음을 인식하고, 수업시간에는 물론이고 비공식적인 자리에서도 직업이나 교과에 성적특성이나 편견이 드러나지 않도록 주의해야 한다. 또한 학업적 활동이나 비학업적 활동에서 성차에 따라 공정할 수 있도록 하기 위하여 남녀에 따른 집단배치를 잘 활동하여야 한다.

2. 신경망 이론은 행동주의와는 다른 입장으로 조건형성을 설명하고 있다.
행동주의는 조건자극과 무조건자극이 일어나 반복학습되어 반응을 나타내는 조건화를 형성시켜, 이 반응이 성립하면 보상을 주어 학습이 강화가 된다고 보았다. 자극-반응-보상-강화가 반복적,연속적으로 일어나 학습된다. 결론적으로 행동주의는 학습에서 강화를 중시한다.
신경망이론은 조건자극과 무조건자극 사이에 연결강도가 강화되어야 조건이 형성된다고 보았으며, 연결강도가 강화되기 위해서는 노드의 활성화(주의)가 필요하다고 보았다. 결국 학습을 야기시키는 것은 ‘주의’이다.

참고 자료

임규혁, ꡔ교육심리학ꡕ, 학지사, 2005
조화섭, ꡔ조화섭 교육학ꡕ, 교육마을, 2004
송명자, ꡔ발달 심리학ꡕ, 학지사, 2004