[청소년지도사]청소년지도사2급시험대비-청소년상담요약

소개글

이것은 제가 한국교육개발원에서 펴낸 청소년지도총서 2004년판을 요약한 것입니다。
저는 2005년 청소년지도사 2급 시험에 합격하였고, 청소년관련학과를 수석으로 졸업하였습니다。

목차

제1장 청소년상담의 개념 및 목표
제2장 청소년상담의 성격 및 과정
제3장 청소년상담자의 자질 및 역할
제4장 청소년상담의 전망과 과제
제5장 개인상담이론
제6장 진로상담이론
제7장 가족상담이론

본문내용

제1장 청소년상담의 개념 및 목표

＊ 상담의 특징
① 내담자, 상담자 모두 있어야 함
② 전문적으로 교육·훈련받은 상담자에 의해서 제공되는 전문적 활동
③ 상담은 내담자와 상담자의 관계에 기초를 둔 과정
④ 상담은 의사결정과 문제해결에 관여함 : 내담자로 하여금 의사결정기술과 문제해결방법을 가르치는 것은 상담의 중요한 기능
⑤ 상담은 내담자로 하여금 새로운 행동, 태도를 형성하도록 하는 것 : 내담자의 행동변화가 상담의 중요한 결과
⑥ 상담은 내담자의 성장·발전을 안내, 조력

＊ 청소년상담
① 대상 : 청소년, 청소년관련인, 청소년관련기관을 포함함
② 치료·해결뿐만 아니라 예방 및 성장·발달을 목적으로 함
③ 상담에 있어 다양한 방법을 활용 : 개인면접, 소규모집단, 대규모집단, 매체이용 등

＊ 청소년 발달단계와 청소년상담
¤ 청소년기의 발달적 특성
① 청소년기의 특징적 사고
- Elkind : 상상적 청중, 개인적 우화
- Copeland 청소년기의 특징적 사고
㉠ 자아에의 몰두
㉡ 환상에의 도취
㉢ 자기표현 욕구에 대한 몰두 : 자기 일을 스스로 하는 것은 부모로부터 독립하려는 청소년들의 노력
㉣ 철학적 추상, 이론, 이상에의 도취 : 이상과 현실을 구분하지 못함
㉤ 성에의 몰두
㉥ 쾌락주의, 금욕주의
㉦ 체제 순응주의 : 자기가 선택한 동료집단
② 청소년기의 특징적 정서 (Copeland)
㉠ 고조된 감수성 : 과민반응, 삶을 강렬하게 경험
㉡ 정서변화가 빠르고 강렬함
㉢ 충동적 성향 : 반항 행동, 반사회적 행동
㉣ 행동의 억제

참고 자료

없음