[국어 임용고시]블랙박스 문학 (상) - 교과서와 지도서 정리본

소개글

중등 국어 임용고시를 대비하여 18종 문학 교과서 (상)(하)부분 학습활동들에 대해 각각의 교과서를 정리하고, 문제에 대한 답안을 지도서에서 일일이 찾아서 답을 달아 정리한 소중한 자료 중 하나입니다.^^
국어에서는 특히 문학 부분이 방대해서 공부하기 힘들고, 너무나 방대한 문학 교과서와 지도서를 다 읽으려면 시간과 노력이 너무 많이 필요할 것입니다.
하지만 교과서와 지도서를 보지 않고 시험을 보러 가려면 불안하고...
미리 정리해 둔 자료로 시간을 절약하여 문학 교과서와 지도서를 보고 가신다면, 아마 투자한 시간에 비해 큰 효과를 거두실 수 있을 것이라 생각합니다.
열심히 공부하셔서 올해 꼭 합격의 영광을 거두시길 바라겠습니다.^^

목차

없음

본문내용

♠ 문학의 특성 ♠

【 토지(土地) - 학습활동(1) 】

1. 이 소설의 제목인 ‘토지’와 연관하여 다음 활동을 해 보자.

(1) 우리 민족은 예로부터 농경 민족이었다. 다음에서 제시된 농경 민족의 특성을 읽고, 농경 민족과 토지의 관계에 대해 생각해 보자.

▶답: 풍요소설이다.

(2) ‘농악 놀이’나 ‘달집 태우기’, ‘지신 밟기’의 유래를 찾아보고, 각각 `토지`와 어떤 관련이 있는지 말해 보자.
농경 생활로 이행(移行)한 것을 두고 신석기 혁명이라고까지 말한다. 이와 같은 발전은 생산 경제로서 농경 생활이 가져온 인구 증가, 식량 저장, 농번기와 농한기라는 생활 리듬 확립, 정착 생활로 인한 문화 축적 등으로 인한 것이다. 이처럼 정착 생활에 의한 문화 축적, 생활 기반을 이루는 식물과 대지(大地)를 향한 신앙과 의식 형성, 토지 애착에서 오는 부수적 경향 등, 농경 민족은 유목 민족과는 매우 대조적인 삶의 양상을 보인다.


▶답: 이러한 놀이는 풍요를 기원이나 일하는 것에 활력을 불어넣어 주거나 협동을 다지는 것이다.

2. 이 소설은 `1897년의 한가위-`라는 구절로 시작한다. 소설의 배경을 염두에 두고 아래 제시된 활동을 해 보자.

(1) 타작하는 마당을 묘사하는 부분에서 어떤 분위기를 느낄 수 있는지 말해 보자.

▶답: 사람들이 굿놀이에 정신없이 보고 있으나 최참판 댁 사랑에서는 흐느낌이 들린다. 분주하면서도 어딘지 모르게 암담함이 느껴진다.

(2) 작자는 다음 대상들을 어떻게 특징적으로 묘사하고 있는지 설명해 보자.

▶답: ① 추석 : 삶의 막바지에 이른 사람처럼 체념하며 하루하루를 살아갈 수 밖에 없는 민중들의 고달픈 현실을 추석이라는 것으로 대조적으로 묘사하고 있다.
② 달 : 소망 또는 희망을 상징하지만 체념하며 살아가는 민중들에게는 아무런 희망도 없는 것이다.

【 토지(土地) - 학습활동(2) 】

1. 최치수와 서희의 성격을 중심으로 아래 제시된 활동을 해 보자.

(1) 최치수는 자신의 삶에서 무엇을 가장 가치 있는 것으로 보는가?

▶답: 권위와 위엄을 중시하고 있다.

(2) 최치수와 서희 사이에 나타나는 갈등의 원인은 무엇인가?

▶답: 시대에 맞지 않는 최치수가 권위와 위엄을 내세우는 것에 대해 갈등을 하고 있다.

(3) 최치수를 대하는 태도로 미루어 서희는 장차 어떤 삶을 펼쳐나갈 것으로 예상되는가?

▶답: 고달프고 암담한 삶이 펼쳐질 것이다.

2. <토의. 토론> 이 소설에 나타난 최 참판 댁 하인들이 삶을 대하는 태도는 어떠한지 행동이나 대화를 바탕으로 함께 이야기해 보자.

(후략...)

참고 자료

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