수학교육론 이론정리(중간고사)

소개글

수학교육이론 중에서 자극반응이론, 통찰론, 인지발달단계이론, 인지심리학 이론, 수학학습심리학을 학자별로 정리한 글입니다...

목차

1. 자극 반응 이론
-손다이크
-스키너
-브라우넬
2. 통찰론
-형태심리학(쾰러, 베르타이머, 코프카)
-베르타이머
-프앵카레, 아다마르
3. 인지발달 단계 이론
-피아제
-브루너
4. 인지 심리학 이론
-가녜
-오우스벨
5. 수학 학습 심리학
-스켐프
-디너스
-반힐
-숀펠드

본문내용

1. 자극 반응 이론
1. 손다이크(Thorndike)
*자극 반응이론 - 모든 인간의 행동뿐만 아니라 사고도 두 가지 간단한 요소로 분석.
*외적인 사건의 자극(S-stimuli), 대응하는 반응(R-responses)
①결합의 법칙(law of association) : S에 대하여 R이 일어날 때 그에 대한 보상이 따르면 자 극과 반응 사이에 결합(bond) 형성
②효과의 법칙(law of effect) : 자주 보상을 받으면 결합이 강화된다.
③연습의 법칙(law of use) : 훈련과 연습으로 본드의 구성과 강화.
*예비지식본드 : 새로운 개념의 학습을 용이하게. 나중에는 사용 안함.
*교사의 역할 : 교과 내용을 구성하는 본드 확인, 쉬운 것부터 순서화. 본드의 배열
2. 스키너(Skinner)
*행동주의 심리학에서 학습은 조건형성이다.
*도구적 조건형성 (도구적 : 어떤 행위의 결과를 만들어내는 이전의 특정 행위들)
도구적 조건형성의 ABC : A전례, B행동, C결과
*정적강화/부적강화 : 유쾌한 자극의 제공/ 불쾌한 자극의 제거
적극적 벌/소극적 벌 : 불쾌한 자극의 제공/ 유쾌한 자극의 제거
*구간(interval)강화 : 고정구간강화/ 변동간격강화
비율(ratio)강화 : 고정비율강화/ 변동비율강화
*프로그램학습 : 학습자의 학습 활동을 세부적으로 정확하게 통제하여 학습 목표에 효과적 으로 도달하도록 구성한 학습 방식.
①개별적 진도의 원리 ②소단계의 원리 ③즉시 확인의 원리
④적극적 반응의 원리 ⑤개별적 검증의 원리
3. 브라우넬(Brownell) : 의미충실한 수학 학습
*진보주의 교육운동(경험중심) : 1930~50년대
-> 브라우넬 : 우발적인 학습은 우연성이 높고 느리며 시간소모. 단편적이고 피상적이며 기계적이기 쉽다.

2. 통찰론
1. 형태(Gestalt)심리학 : 쾰러, 베르타이머(Wertheimer), 코프카
*형태 : 인간이 자기를 둘러싼 세계를 의미화하기 위해 자기가 지각한 것을 패턴이나 관계 성으로 조직화하거나 구조화하려는 경향성
*쾰러의 원숭이 관찰실험

참고 자료

없음