유아언어교육

소개글

방송통신대학교 기말시험 대비 교재 완벽 정리함

목차

제1장 인간과 언어
1.1. 인간의 언어
1.1.1. 인간 언어의 특징
1.1.2. 언어와 인류의 발전
1.2. 언어와 사고
1.2.1. 언어와 사고의 관계
1.2.2. 개념화와 명제적 사고에서의 언어
1.2.3. 언어와 사고에 대한 학자들의 견해
1.3. 언어와 교육
1.3.1. 교육의 기초
1.3.2. 언어교육의 중요성 :
1.3.3. 언어교육
제2장 언어의 본질
2.1. 언어의 정의
2.2. 언어의 구조
2.2.1. 음운요인
2.2.2. 형태소요인
2.2.3. 구문요인
2.2.4. 의미론적 요인
2.2.5. 화용론적 요인
2.2.6. 언어적 구성요인들간의 관계
2.3. 언어의 특징
2.4. 언어의 기능
제3장 음성언어의 발달이론과 과정
3.1. 언어발달의 원리
3.2. 언어발달 이론
3.2.1. 행동주의 이론(스키너)
3.2.2. 성숙주의 이론 (게젤) ; 1960년대
3.2.3. 생득주의 이론(촘스키)
3.2.4. 구성주의 이론
3.2.5. 상호교류 이론(비고츠키)
3.3. 유아들의 언어발달과정
3.3.1. 유아의 언어기술
3.3.2. 언어발달의 과정
3.4. 유아들의 언어발달에 영향을 미치는 요인들
제4장 문식성 발달이론과 과정
4.1. 문식성의 개념과 발달의 원리
4.1.1. 문식성의 개념
4.1.2. 문식성 발달의 원리
4.2. 문식성 발달의 이론
4.2.1. 성숙주의 이론 : (1920~1930) ; 모페트와 워시번
4.2.2. 행동주의 이론 : (1960년대) ; 블룸
4.2.3. 상호작용주의 이론 (피아제)
4.2.4. 사회적 상호작용주의 이론 (비고츠키)
4.3. 문식성 발달의 과정과 단계
4.3.1. 발생적 문식성 (출생 후 유치원 입학기지 전까지)
4.3.2. 초기 문식성(유치원 입학에서 초등학교 1학년 초까지)
4.3.3. 독자적 문식성
중략..

본문내용

제1장 인간과 언어
1.1. 인간의 언어
1.1.1. 인간 언어의 특징
(1) 인간은 언어로 의사소통한다.
① 인간의 언어활동의 네 가지 요소: 생각, 말, 전달, 이해
② 언어를 통한 의사소통의 의미: 말을 통하여 자신의 생각을 표현하고, 말로 표현된 다른 사람의 생각을 이해하는 것
③ 언어활동을 위해 요구되는 조건
-인간 내면에서 의미작용이 일어나고, 그 결과 생겨난 의미를 외적 기호인 언어로 표현해야 한다.
-표현된 의미를 다른 사람들이 이해할 수 있도록 약속된 체계로 표현해야 한다.
-의미를 전달하고, 전달된 의미의 이해를 위해 적어도 두 사람 이상의 언어 사용자가 전제되어야 한다.
(2) 인간은 언어로 이 세상을 이해하고 새로운 것을 배운다.
① 인간은 끊임없이 주변세계에 주의를 기울이고, 정보를 받아들이며, 지각․이해․기억․판단하는 등 사고
-이러한 과정에서 언어를 사용함으로써 사고가 촉진 및 확대
② 구체적인 예
-여러 가지 문제를 해결한다.
-효율적으로 생각할 수 있으므로 생활의 불편을 덜 수 있다.
-많은 정보를 끊임없이 받아들이고 그것을 잘 조직하여 지식을 구성하고 그것을 효과적으로 활용 가능 -사람들과 좋은 관계를 이루면서 살 수 있다.
-모든 교과 내용의 도구이다.

1.1.2. 언어와 인류의 발전
(1) 인간이 가진 찬란한 문명과 문화는 인간의 정신력에서 나온 것, 인간의 정신력은 언어를 통해서 얻어진 것
(2) 인간의 문자언어 사용의 의미
① 문자의 사용으로 인간은 시간과 공간을 초월하여 정보를 공유할 수 있게 되었다.
② 문자의 사용으로 인간은 언어적 사고에서 기억의 부담으로부터 해방되었다.
(3) 언어 자체의 처리가 부담이 되어 나타나는 사고의 어려움
① 화제의 빈번한 바뀜
② 말하는 내용의 비일관적 흐름
③ 같은 말의 반복
④ 내용 기억의 어려움 (듣기)
⑤ 전체 내용 구조 파악의 어려움
주는 것

참고 자료

없음