초등사회과교육 - 중간시험 대체 레포트

소개글

초등사회과교육 수업을 들으며, 시험형식으로 정리해본 시험대체 레포트입니다.
A+ 받았습니다.^^

목차

<필수 문제>

1. 초등학생에게 사회과 교육에서 논쟁문제를 다루어야 한다면 그 이유는 무엇이고 다루지 말아야 한다면 그 이유는 무엇이겠는가? 혹 다루어야 한다고 본다면, 어떤 방식으로 가르치는 것이 가장 바람직하겠는가?


<선택 문제>

2. 현대 사회에서 요구되는 민주시민의 자질 요소를 3가지 이상 추출하여 이들 간 우선순위를 정하여 정당화하고 이를 통해 사회과 교육의 목표를 구체화하시오

본문내용

<필수 문제>

1. 초등학생에게 사회과 교육에서 논쟁문제를 다루어야 한다면 그 이유는 무엇이고 다루지 말아야 한다면 그 이유는 무엇이겠는가? 혹 다루어야 한다고 본다면, 어떤 방식으로 가르치는 것이 가장 바람직하겠는가?

종합수업 모형 중 가장 대표적인 ‘논쟁문제’ 수업에서 교사의 역할에 대해 논하기에 앞서, 나의 교육관에 대해 잠시 언급해보면, 논쟁문제수업에서는 물론이고, 모든 방면에서 교사란 학생에게 “목자”와 같은 역할을 한다고 생각한다. 즉, 양을 인도하는 목자와 같이 교사는 학생들을 이끌고 인도하는 목자와 같은 역할을 해야 한다는 것이 평소의 나의 교육관이었다. 그러나 이러한 “목자”에도 여러 가지 인도방식을 가진 여러 유형들이 있을 수 있다. 양을 자신이 원하는 좋은 길(목자의 관점에서)로만 가고 절대 다른 곁길로 한눈을 팔지 않도록 철저하게 자신의 뜻대로 움직이게 인도하는 목자가 있는 반면, 될 수 있는 한 양들에게 자유권을 주고, 원하는 방향으로 움직이고 뛰놀며 가도록 그 이동범위를 넓게 수용하는 목자가 있다. 하지만, 아무리 자유권을 주는 목자라 해도, 양들이 위험한 구덩이나 낭떠러지로 떨어질 것을 그냥 손놓고 보고만 있는 목자는 아마도 없을 것이다. 이 점에 대한 논의는 뒤에서 더 언급해 보기로 하고, 이제 이 과제의 주된 초점인 초등사회과 교육에서 논쟁문제를 다루어야 하는지의 여부와, 다루어야 한다면 사회과 논쟁문제 수업에서의 교사의 역할은 어떠해야 하는지에 대해 살펴보기로 하겠다.

먼저, 논쟁문제 수업모형은 중등학교 수준의 사회과 수업에서는 너무나 중요한 유형의 수업방식으로 널리 쓰이고 있다. 그만큼 현대 사회는 여러 가지 논쟁문제가 대두되고 있고, 그러한 논쟁거리들이 만연한 사회에 뛰어들 준비단계의 학생들에게 교육을 통해 잘 적응하고 대처할 수 있는 바람직한 의사결정력을 신장시켜 주어야 하기 때문이다. 그러나, 아직 사회참여를 하기에는 너무 어려서 사회에 어떤 영향을 끼치지도 못할 것으로

참고 자료

허진만, <<토론 수업의 해법을 찾아서>>
박윤경, <<다문화 교육 : 교육적 지향과 함의>>, 한국사회과교육학회 학술자료집, 7p
조병철, <<사회과 교육의 이해>>, 문음사, 2003, 73p
Robert Barr 외 2인, <<사회과 교육의 이해>>, 서원, 1993, 47p
Robert Barr 외 2인, 위의 책, 50p