학교학급경영시험정리

소개글

학교학급경영시험정리내용입니다.

목차

1. 효과적인 학교의 조건
2. 1) 내용이론
(2) 과정이론
3. 학교가 담당하는 업무

< 일반적인 특성 >
1. 목표
2. 기술 -
3. 구조
4. 환경
5. 권위

본문내용

1. 효과적인 학교의 조건으로 학교 단위에서 자율성을 근간으로 경영되고, 학교 교육과정이 초점 있게 구성되어 있다는 점, 학교 단위에서 교원 연수가 이루어진다는 점, 학부모의 참여가 활발하다는 점, 바람직한 행위나 수월적인 성취에 대한 강화가 공식적으로 이루어진다는 점, 학교 수업이나 활동을 위한 시간이 효율적으로 이용된다는 점, 학교의 제도나 행정체제가 협조적이어야 한다는 점을 들고 있다. 즉 학교 경영을 위한 제반 시설이나 자원들이 교육목표를 위해 협력적으로 융화 내지 존재해야 한다는 것이다.
상황적응 이론에서와 같이, 학교의 풍토에 가장 크게 영향을 미치는 요소는 지도장인 학교장이며, 학교장과 동료교사와의 상호관계도 중요한 요소가 된다. 학교 조직은 교육목표를 효과적으로 달성하기 위하여 학교 구성원들이 상호작용 하는 체제라고 할 수 있다. 학교장은 이 상호작용 체제 전체에 대하여 책임이 있다. 또한 교장이 수행해야 할 역할은 다음과 같다.
① 참여 구조의 설계자/옹호자
② 지원적인 분위기(환경)를 만들어 내는 지도자/동기 유발자
③ 변화 촉진자/관리자
④ 외부 세계와의 연결자

이러한 역할과 사명을 잘 수행하는 것이 효과적인 지도성을 발휘하는 것이라 하겠다. 따라서 학교장이 지도성을 효과적으로 발휘하는 것은 학교경영을 성공적으로 이끌어 가는 핵심요소가 된다. 그렇다면 지도성을 효과적으로 발휘하기 위하여 지도자는 어떤 리더쉽을 가지고 있어야 하는가? 그 대표적 이론의 하나로 ‘변혁적 지도성’들어 보겠다. 이 이론의 특성은 다음과 같다.
° 이상화된 영향력
- 추종자들에게서 형성된 신뢰와 존경을 나타내는 것
- 높은 수준의 윤리적, 도덕적 행위 표명
- 권력 사용, 그러나 개인 이익을 위한 것은 결코 아님.
° 영감적 동기화
- 조직의 문제들이 해결될 수 있다고 믿도록 집단 구성원들의 기대를 변화시킴
- 단체정신, 열성, 난관주의, 목적에의 헌신, 공유하는 비전이 생겨나고 결속한다.
° 지적 자극
- 창의성의 문제
° 개별화된 배려
- 성취하고 성장하려는 개개인의 욕구에 특별히 관심을 보이는 것
- 인간 개발자(developer of people)이고 팀 형성자(builder of team)

참고 자료

없음