2011년 1학기 인간행동과사회환경 기말시험 핵심체크

목차

제8장 사회적 학습이론
제9장 인본주의 이론
제10장 스트레스와 적응
제11장 적응의 이해
제12장 적응적 인간관계
제13장 건강한 성격의 특징
제14장 성격형성과 사회환경
제15장 부적응행동의 이해
제16장 아동기
제17장 청소년기
제18장 성년기
제19장 중년기

- 각 장별 출제예상문제(해설 포함)

본문내용

제8장 사회적 학습이론

1. 사회적 학습이론의 특성
(1) 행동주의에 대한 도전들
① 인간의 인지적 기능이란 정말 경시해도 되는가?
② 인간행동에 대한 이해를 동물에 대한 실험결과에 의존하는 것이 얼마나 정확할까?
③ 인간의 행동은 복잡하고 다양한 인간관계를 통해 형성·변화된다는 점을 너무 경시한 것이 아닌가?
④ 인간과 환경과의 관계를 너무 단순 도식화하지는 않았는가?

(2) 사회적 학습이론의 개괄적 이해
① 인간행동의 형성 또는 변화과정에서 내적 특성의 존재와 역할에 관해 부각
② 외적 자극과 유기체는 상호작용적 관계를 통해 행동을 형성하고 변화시킴
③ 외적 자극은 유기체가 직접 경험하지 않아도 행동을 형성하고 변화시킴

2. 로터의 사회적 학습이론
(1) 로터의 사회적 학습이론
① 사회적 학습이론은 로터가 처음 발전시킴
② 타르드, 미드, 설리번 등의 영향을 받았으며, 아들러, 레빈, 프로이트, 스키너 등으로부터 광범위한 영향을 받음
③ 로터의 이론은 심리치료학자로서의 경험과 실험연구에 의하여 뒷받침되어 반두라, 미셀 등이 꽃피움

(2) 로터의 방법론적 특징
① 프로이트적 동기와 추동을 소홀히 하지 않고, 인지적 역할을 중시
② 개인차의 중요성을 중시하였지만, 환경적 영향력도 중요하게 여김
③ 로터는 사회적 학습이론은 자극과 반응 또는 강화이론과 인지이론 또는 장이론을 통합하려고 시도하는 대단위적 이론이라 함
④ 인간행동의 복합성을 다루면서도 조작적으로 정의할 수 있는 구성개념들과 경험적으로 검증할 수 있는 가설들을 이용한다는 목표를 포기하지 않는 이론이라고 강조

(3) 기본이론과 주요이념
1) 행동의 잠재강도
① 특수한 상황에서 특별한 목표를 달성하기 위해 어떤 행동이 나타날 가능성은 큰 경우와 작은 경우
② 잠재가능성은 상황에 따라 바뀔 수 있음

2) 기대와 강화가치
① 기대: 성취할 가능성이 클 것인가 작을 것인가 하는 기대가 영향력을 발휘
② 강화가치: 같은 시기, 같은 상황에서 선택해야 할 다양한 기대들에 직면했을 때 자신이 선호하는 기대를 선택하는 것

- 중 략 -

참고 자료

없음