2010년 2학기 유아교육철학및교육사 중간시험과제물 E형(유아교육에서 놀이 차지 비중)

목차

놀이가 유아교육에서 차지하는 비중을 교육철학자들의 입장을 빌려와 논의하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 놀이의 개념

2. 교육철학자들의 놀이의 개념
1) 프로이드
2) 피아제
3) 비고츠키

3. 놀이의 교육적 가치
1) 지적 교육
2) 도덕 교육
3) 정서 교육
4) 체육
5) 언어교육
6) 사회성교육
7) 문화전승으로서 교육


Ⅲ. 결론

참고문헌

※ 함께 제공되는 참고파일

1. 교육철학자들의 입장에 근거한 유아교육에서의 놀이에 대한 고찰.hwp
2. 놀이란.hwp
3. 놀이의 특징과 유아에게 미치는 영향.hwp
4. 인지 발달론적 이론에서의 놀이.hwp
5. 정신 분석학적 이론에서의 놀이.hwp
6. 주요 교육철학자들의 유아교육에서의 놀이에 대한 입장.hwp

본문내용

Ⅰ. 서론
인간의 삶의 과정에서 원초적 단계는 놀이이다. 아동기의 교육에서 놀이가 지니는 교육적 의미는 놀이이론에서 강조되고 있다. 유아교육현장에서 놀이를 교육적으로 적용하려는 관심도 높아지고 있다. 놀이에 대한 정의는 한마디로 정의하기 어렵다. 여러 학자들에 의하여 놀이는 그 특성에 기초한 많은 정의가 제안되었는데, 이러한 학자들의 놀이 개념을 분석하고 놀이의 특징에 기초하여 총체적으로 종합하여 놀이를 정의하면 놀이는 성장하고 발달하기 위하여 필연적으로 이루어지는 활동이며 특정의 목적을 지향하지 않고 오직 즐거움만을 위해 자유롭게 취할 수 있는 태도와 과정이다. 그러므로 놀이는 학생들이 특정의 목적을 가지고 활동하는 학습 시간에서 행해지는 것이라기보다는 별다른 목적 없이 여가시간에 주로 행해지는 모든 활동으로 설명될 수 있다. 놀이는 인간의 성장과 발달에 많은 의의를 가지는 활동이다. 놀이를 통해 아동은 신체적인 성장이 가능하고 대인관계와 같은 사회성에 관한 부분을 습득할 수 있다. 놀이는 개인의 인성을 형성시키며 인간으로서 외부세계에 적응하여 살아갈 수 있게 한다. 그러나 무엇보다도 놀이는 인간의 지성을 길러주는 견인차의 역할을 한다는 점이 중요하다고 본다. 인간의 역사 이래로 놀아보지 못한 인간은 없다. 놀이는 누구나 성장의 과정에서 필연적으로 겪는 일이다. 놀이는 어린 시설에 겪는 신비로운 경험이다. 어른들이 아동들에게 일부러 놀이방법을 가르쳐주지 않아도 아동들은 스스로 배우고 실행한다. 학습은 일부러 가르쳐서 배우게 하는 일이지만 놀이는 그러한 노력이 없어도 벌어지는 자연의 이치와 같은 것이다. 어린 시절에 부모의 학대로 감금당한 채 놀이를 강제적으로 금지 당한 아이가 풀려나서 어른이 된 후에도 배우지 못했으며 곧 죽고 말았다는 이야기는 놀이가 인간의 삶에 얼마나 큰 비중을 차지하는 가를 생각하게 한다. 놀이의 교육적 가치는 무엇인가? 놀이는 가치를 가지고 있지만 모든 놀이가 교육적 가치를 가지고 있는 것은 아니다. 놀이가 교육적 가치를 가지고 있다 할지라도 어떤 놀이가 더 많은 교육적 가치를 가지고 있는지, 표준들과 책무성이 강조되는 상황에서 유치원이나 초등학교 저학년에서 교과들을 가르치기 위해 놀이를 이용할 여유가 있는가에 대해서도 생각해봐야 한다.

- 중략 -

참고 자료

없음