교육고전의이해4공통)교육고전의이해교재에소개된고전중1권을선택하여루소의에밀독후감작성0k

과제정보

학과	교육학과	학년	4학년
과목명	교육고전의이해	자료	5건
공통	『교육고전의 이해』교재에 소개된 고전 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오. 『교육고전의 이해』교재에 소개된 고전 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오.

소개글

『교육고전의 이해』 교재에 소개된 고전 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오

- [루소의 에밀]

과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.

위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 에밀에 나타난 인간성장의 자연적 단계
1) 제 1단계는 유아 단계로써 신체의 발육이 중요하다.
2) 제 2단계인 아동기의 교육 또한 자연에 의한 교육이다.
3) 제 3단계의 교육은 에밀에서 제 3부와 제 4부에 해당되는 시기의 교육이다.
4) 제4단계에서는 감정에 따라 이성을 완성하는 시기이다.
5) 제5단계에서는 이상적인 배우자를 골라 주는 것이 주제로 되어 있다.
2. 에밀(Emile)에 나타난 루소의 교육사상
1)유아기(1세-5세)
2)아동기(6세-12세)
3)소년기(13세-15세)
4)청년기(16세-20세)
5)결혼기(성인기)
3. 루소의 에밀에 나타난 교육 방법
1) 합 자연의 원리
2) 실물중심 교육
3) 주정주의의 교육
4) 소극적 교육
5) 흥미위주의 자발성의 원리
4. 루소에 교육사상의 특징
1) 자연인과 사회인이 조화를 이룰 때 바람직한 인간으로 완성될 수 있다.
2) 내면화되어 있는 자연성을 회복하고 계발하기 위한 개념이라는 점이다.
3) 감각 및 신체의 교육을 필수적인 요소로 파악하였다.
4) 계약성과 자연성을 교육의 중심 개념으로 삼았다.
5. 루소의 교육관의 비판
6. 에밀을 읽고 난후 독후감을 작성

Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론

루소 하면 먼저 생각나는 것이 `에밀`이라고 볼 수 있다. 루소는 자연주의 교육사상을 주장하여 아동들이 자유롭게 학습하고 그들의 권리는 어느 누구도 침범할 수 없는 것으로 인정하였다. 루소는 1712년 6월 28일 스위스의 제네바에서 프랑스인의 시계공의 아들로 태어났다. 어머니는 루소는 낳자마자 죽었기 때문에 그는 아버지와 이모의 손에 의해서 양육되었다. 1722년에 아버지와 헤어져 한때 백부의 신세를 졌고, 그 뒤 공증인사무소와 인쇄소에 일했으나 주인의 가혹한 대우에 견디다 못해 그곳을 떠나 방랑하다가, 舊敎의 한 승려에게 구제되어 그의 소개로 안네시의 Warens 부인의 보호를 바 있다. 이후 젊고 아름답고 우아한 미망인인 Warens 부인은 그의 생애를 통해서 신뢰와 존경과 연애와 원한의 상대가 되었다.
Rousseau는 그러한 시대에 태어나, 당시 사회의 악의 근원을 간파하고, 자연에 돌아가 자연의 길에 따르는 것만이 유일한 구제의 길이라고 생각하고, 자기의 뜻을 제창했다. 그런 뜻에서 루소를 계몽사조의 대표자의 한 사람으로 지목하는 데에 이론이 있을 수 없다. 그는 계몽사조의 혁신적 요소를 몸에 지니고 당시의 시대적 폐단을 통렬하게 공격했을 뿐만 아니라, 건설적인 법이론과 사회이상론을 제창함으로써 프랑스혁명의 이론적 기초를 제공했다. 또한 계몽사조의 이지적 및 합리적 성격에 반항하여 문예사상의 Romanticism의 선구가 되어 주정주의의 대표자가 되었다.
『에밀』은 기존 문명인은 악하지만 인간 본연의 모습은 선한 것이라는 루소의 인간성에 대한 기본 신념을 교육이라는 맥락속에서 철학적으로 기술해 놓은 책으로, 루소의 자연주의 교육론은 여기에 집약되어 있다. 루소에게 교육은 인간이 지닌 본래적인 내면의 감정으로서의 자유로운 감정을 인간의 내면에 고취시켜주고 그것을 진정하게 맛보게 해주는 것이다. 따라서 루소는 인간에게 주어진 자연성을 그대로 드러나게 하고 또 그것을 실현하려 하였다. 이 장에서는 교육고전의이해 교재에 소개된 고전 중 1권을 선택하여:루소의 에밀 독후감작해 보도록 하자.

참고 자료

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J.S.Brubacher(이원호 譯), 교육사, 문음사, 1985
Boyd, William (1994). 서양교육사. 이홍우.박재문.유한구 역. 교육과학사-Bubacher, J.S.(1987). 교육사―교육문제변천사. 이원호 역.
Neller G. F(1987). 현대교육사상. 서울: 서광사. 안인희 역.
권영기(2000). “루소 교육이론의 사회학적 고찰.” 석사학위논문. 한국교원대학교 대학원.
김수동(1995). “루소의 自然主義 敎育思想 硏究.” 석사학위논문. 성균관대학교 대학원.
김영종(1999). “「에밀」에 나타난 교육사상과 교육행정에의 含意.” 석사학위논문. 경기대학교 교육대학원.
박득자(1994). “루소의 敎育思想.” 석사학위논문. 경상대학교 교육대학원.
오정미(2000). “루소의 자연주의 교육사상과 음악교육에 관한 연구.” 석사학위논문. 동아대학교 교육대학원.
이신지(1996). “루소의 自然主義 敎育思想에 關한 硏究.” 석사학위논문. 숙명여자대학교 교육대학원.