[아동생활지도 D형] 장애의 정의 및 유형에 대해 설명하고, 장애아동의 판별과정에 관해 구체적으로 논하시오.

소개글

[방통대 유아교육과 2학년 아동생활지도 D형] 장애의 정의 및 유형에 대해 설명하고, 장애아동의 판별과정에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애의 정의와 발생원인
1) 장애의 정의
2) 장애의 발생원인
2. 장애의 유형
1) 신체장애
2) 정신지체
3) 정서장애
3. 장애아동의 개념과 판별과정
1) 장애아동의 개념
2) 장애아동 진단시기
3) 장애아동의 생활 실태
4) 장애아동의 판별과정
(1) 신체적 장애아동의 판별
(2) 정신적 장애아동의 판별
(3) 그 외 장애아동의 판별
4. 장애아동복지의 문제점과 개선방안
1) 장애아동복지의 개념
2) 장애아동복지의 의의
3) 장애아동복지의 문제점과 개선방안
(1) 장애예방사업 강화
(2) 경제적 지원 강화
(3) 의료재활서비스의 확대
(4) 특수교육의 질적 제고와 교육환경의 개선
(5) 장애아동 가족지원 프로그램 개발
(6) 장애아동에 대한 사회적 인식 변화

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 장애의 정의와 발생원인
1) 장애의 정의
장애의 개념은 협의의 개념인 의학적인 개념과 광의의 개념으로 나누어 볼 수 있다. 협의의 개념인 의학적 개념은 장애 인식에 있어서 가장 전통적인 관점으로 장애를 신체 또는 정신의 기능저하, 이상, 상실 또는 신체일부의 훼손 등으로 지칭하며 장애를 개인의 비극적인 문제로 간주하는 개별적이고 의학적인 관점이다. 광의의 개념에 따르면 장애는 세 가지 차원인 기능장애와 능력 장애 그리고 사회적 불리의 개념으로 정의된다.


<중 략>


3. 장애아동의 개념
1) 장애아동의 정의
장애아동의 일반적 개념을 규정함에 있어서 기능상실(impairment), 기능장애(disability) 및 사회적 장애(social handicap)라는 용어로 설명하고 있다. UN의 장애자 권리선언(1975)에 장애아동에 대한 개념 규정을 하고 있다. 우리나라 심신장애자복지법 제 2조에 의하면, 지체부자유, 시각장애, 청각장애, 음성. 언어기증 장애 또는 정식박약 등 정신적 결함으로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자로 장애자를 규정하고 있다. ILO의 신체장애자의 직업갱생에 관한 권고에서 규정하고 있는 정의를 보면, 장애아동이란 신체적 또는 정신적 결함의 결과 적당한 직업을 확보하거나 그것을 계속 유지해 갈 전망이 없는 손상을 받은 개인을 말하고 있다.


<중 략>


4) 장애아동의 판별과정
(1) 신체적 장애아동 판별
(가) 시각 장애 아동
① 정의
▪시력, 즉 물체의 존재와 형태를 식별하는 시각 기능에 장애가 있는 아동을 뜻한다.
② 판별과정
▪시각장애 아동은 공간이동, 특히 보행에 제한을 받아 운동기능이 뒤떨어지고 사회성 발달이 느리다.
▪정보 습득에 제한을 받아서 개념 발달이 지체되는데 특히 추상적 사고를 요구하는 과제에서 뒤떨어진다.

참고 자료

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