[문화와 교육 공통] 유아교육현장에서 교육이 어떻게 진행되고 있으며, 여기에 어떤 문화가 개입되고 있는지에 대해 논의하시오.

소개글

[방통대 유아교육과 3학년 문화와 교육 공통] 유아교육현장에서 교육이 어떻게 진행되고 있으며, 여기에 어떤 문화가 개입되고 있는지에 대한 방통대 과제입이다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문화와 교육
1) 문화의 개념
2) 교육의 개념
3) 문화와 교육의 상호영향
(1) 문화에 미치는 교육의 영향
(2) 교육에 미치는 문화의 영향
2. 문화와 교육의 관계
1) 문화는 사회교육을 통해 습득
2) 교육과 문화는 불가분의 관계
3) 생활의 모든 영역이 교육의 장
4) 시대와 사회에 따라 다른 특성
3. 유아교육현장의 유아환경교육
1) 환경교육의 개념과 배경
(1) 환경교육의 개념
(2) 환경교육의 배경
2) 유아환경교육의 필요성
3) 유아환경교육의 목적과 중요성
(1) 유아환경교육의 목적
(2) 유아환경교육의 목표
(3) 유아환경교육의 중요성
4) 유아환경교육의 교수방법
5) 유아환경교육의 발전방안
4. 유아환경교육에 개입된 문화
1) 생명 중심 세계관을 통한 생명존중문화
2) 사람과 더불어 사는 공동체 중심의 문화
3) 자연의 순리를 통한 자연 친화적 문화

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

인간이 인간으로서의 성장을 이루기 위해서는 교육을 받아야만 하며, 교육을 통해서만이 그 가능성을 올바르게 실현시켜 나갈 수 있기 때문에 인간과 교육은 서로 떼어 생각할 수 없다. 이 점에서 교육은 인간이 인간으로서의 성장과 발전을 이루며, 또한 인간으로서의 삶을 살기 위한 필요조건이라 할 수 있다. 교육은 인간의 삶이나 사회와 분리되어 존재할 수 있는 별개의 활동이 아니다. 교육이 인간의 삶과 밀접한 관련을 가지면서 이루지는 활동이기 때문에 각 시대나 사회의 문화 또는 삶의 양상이 교육의 방향을 결정지어 왔으며, 문화나 삶의 양상이 변화함에 따라 교육의 모습도 변하여 왔다.

<중 략>

3. 유아교육현장의 유아환경교육
1) 환경교육의 개념과 배경
(1) 환경교육의 개념
환경교육이란 환경에 관한 문제를 바르게 인식하고 환경보전을 위한 구체적인 실천 능력을 개발하기 위한 교육으로 환경보전뿐만 아니라 인간과 환경의 상호관련성, 환경문제 발생에 대한 책임인식, 유한한 자원의 올바른 이용과 보전에 대한 노력을 목적으로 한다. 특히 지구 온난화나 오존층 파괴 등의 환경 문제를 해결하는 방법 중에서 환경교육은 문제 해결의 근원적인 인간의 의식과 태도 변화를 촉진시킬 수 있다는 점에서 세계적으로 강조되는 추세이다. 일찍이 미국, 유럽의 경우 환경교육을 수업과정에 포함시켰으며 민간 교육캠프 등에서도 동식물 소중히 여기기, 쓰레기는 반드시 가지고 돌아오기 등 기본적인 규칙을 어린이들이 알기 쉽게 가르치고 있다. 이처럼 환경문제의 해결방안으로서만 아니라, 교육의 질 항상 차원에서도 강조되고 있는 환경교육은 어려서부터 평생 동안 꾸준히 실시될 때에 효율적인 대책이 될 수 있다는 점에서 다른 방안들이 대체로 환경문제의 사후대책적인 접근인 것에 비하여 사전 예방적이다.

(2) 환경교육의 배경
환경 교육이 국제 사회에서 본격적으로 논의되기 시작한 것은 1977년 소련의 트리빌 시에서 제1회 국제환경교육학 회의가 개최되면서부터이다.

참고 자료

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환경교육포털 http://www.keep.go.kr/main.jsp