1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
- 최초 등록일
- 2014.03.26
- 최종 저작일
- 2012.08
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소개글
1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
오래 전부터 사람들은 인간의 지적 능력을 높이 평가하고 그에 따른 많은 관심을 가져 왔다.
기존의 지능 개념이 주로 학교 상황에서 요구되는 논리력, 기억력, 언어력 등의 인지능력만을 강조한데 비해 가드너의 중다지능이론은 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있다고 보았다.
중다지능이론에서 주장하듯이 모든 아이들은 각각의 소질과 재능을 타고나지만, 흔히 부모들이 자녀에게 범하는 잘못이 자기 자식만큼은 다방면에 능한 천재이기를 바란다는 점이다. 주요 과목뿐만 아니라 전 과목을 모두 잘하기를 바라지만 이런 천재는 별로 없다. 사람이 가지고 태어나는 한두 개의 재능을 어떻게 발현하도록 만드느냐가 바로 부모에게 달려 있다.
콜버그는 피아제가 제시한 도덕성의 발달이론을 보다 세분화시킨 미국의 심리학자이다. 피아제가 도덕발달은 인지발달 속에 반영되어 나타나는 것이라고 한 바와 같이 콜버그는 도덕 판단과 추론능력의 발달이 단계별로 진행되며 각 단계는 이전 단계와 질적으로 다른 것이라고 가정하고 있다.
본론에서부터는 가드너의 중다지능이론과 그 교육적 시사점, 콜버그의 도덕성 발달이론과 그 교육적 시사점에 대해 집중적으로 다루어보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너의 중다지능이론
중다지능이론은 1970년대 이후부터 새로운 개념의 지능 이론으로 주목할 만한 이론으로 등장하기 시작하였다. 가드너는 인간의 지능은 상호 독립적으로 구분되는 여러 유형으로 구성된다는 다중 지능이론을 주장하였다. 그에 의하면 지능은 현실 생활에서 당면한 문제를 해결할 수 있는 능력과 자신이 속한 문화권에서 소중히 여기는 산물을 만들어 낼 수 있는 능력으로 그 종류도 다양하다.
가드너는 사람 속에는 9가지 종류의 지능이 함께 존재한다고 한다. (처음에는 7가지 지능이었지만 연구의 진전에 따라 ‘자연이해지능’, ‘실존지능’이 추가되어 9가지가 되었다). 인간의 소질, 적성 그리고 능력과 관련해 9가지 지능이 존재한다고 주장하였다.
참고 자료
송숙경. 다중지능 이론의 교육적 시사점과 한계 : 전통적 지능 이론과의 비교를 중심으로. 창원대 대학원. 2004.2
우원기, 다중지능이론에 근거한 초등학교 통합교과의 통합단원 분석, 창원대 대학원, 2011.
다중지능연구소, 다중지능을 활용한 아동의 학습능력 향상, 한국학술정보, 2012.