[부모교육 B형] 부모교육의 역사를 서구의 부모교육과 우리나라의 부모교육을 비교하여 논의하고, 21세기 미래의 나아가야할 부모교육 방향에 대해 논하시오.

소개글

다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 개념
1) 부모교육의 정의
2) 부모교육의 필요성
3) 부모교육의 목적과 목표
4) 부모교육이론
2. 부모교육의 역사
1) 서구의 부모교육의 역사
(1) 초기의 부모교육
(2) 15~18세기의 부모교육
(3) 19세기의 부모교육
(4) 20세기 초반의 부모교육
(5) 20세기 후반의 부모교육
2) 우리나라 부모교육의 역사
(1) 고대사회의 부모교육
(2) 고려시대의 부모교육
(3) 조선시대의 부모교육
(4) 20세기 초반의 부모교육
(5) 20세기 후반의 부모교육
3) 서구와 우리나라 부모교육의 비교
3. 21세기 미래의 나아가야할 부모교육 방향
1) 부모역할에 대한 방향정립
2) 부모교육의 대상 확대
3) 부모교육의 내용적 발전방향
4) 부모교육의 운영적 발전방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
부모는 영유아의 최초의 교사이자 고대부터 부모의 역할과 부모교육은 중요시되어 지고 있다. 부모의 역할은 시대가 변하면서 발전되어 오고 있다. 중세 부모교육관은 기독교적 입장에서 엄격하게 훈련을 받아 악한 심성을 바로 잡아 주어야 한다고 보았고 그것이 정당한 육아 방식이라고 생각해왔다. 20C 초에 많은 정신분석학자들이 아동의 젖먹이기, 대소변 가리기, 성적 흥미 처리 등 일상생활에서의 문제를 해결하면서 성격이 형성된다고 하였고 이런 성격이 사회화의 원동력이 된다고 하였다. 그러나 이 같은 경우 아이가 잘못되었을 경우 그 책임은 부모에게 있다고 보았고 20C 후반에 가서는 인본주의 심리학자들은 부모와 자녀의 관계를 동등하게 보기 시작했고 수평적 인간관계에서의 상호 서로 돕는 역학을 중요시 생각했다. 1965년 미국에서 헤드 스타트 운동이 시작되었는데 이 운동은 저소득층 자녀들의 지적 능력의 결손을 적기에 발견해 교정하고 치료하여 발달적 결함의 누적을 막고 정상적으로 성장하도록 도와주는 데 그 취지가 있었다. 그래서 저소득층 자녀의 부모가 역할을 제대로 할 수 있도록 다양한 부모교육 프로그램을 개발ㆍ운영하기 시작 했다. 그러면 본론으로 들어가서 부모교육의 역사를 서구의 부모교육과 우리나라의 부모교육을 비교하여 논의하고 21세기 미래의 나아가야할 부모교육 방향에 대해 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 개념
1) 부모교육의 정의
부모교육이란 자녀의 성장과 발달에 대한 부모의 이해와 지식을 증진시킴으로써, 부모로서의 역량을 키우고 이를 토대로 부모 스스로 효과적인 자녀 양육 방법과 기술을 개발하여 자녀에게 실천하고 적용하도록 지원해주는 다양한 교육적 활동을 말한다. 즉 부모의 효율적인 부모역할을 지원하기 위해 부모에게 제공하는 교육활동이라고 할 수 있다. 부모교육은 부모역할의 효율적 수행을 위한 교육적 차원의 배려라는 점에서 부모의 태도나 자녀의 성장 및 발달에 필수적인 요건이라 할 수 있다.

참고 자료

이원영(2005) 부모교육론, 교문사
문미옥 외(2011) 예비부모교육, 양서원
구광현 외(2012) 부모역할과 자녀교육, 교육과학사
이경화 외(2010) 부모교육, 학문사
이재연 외(2007) 부모교육, 양서운
오영희 외(2008) 부모교육의 이론과 실제, 동문사
김현주 외(2003) 현장중심 부모교육 이론과 실제, 양서원
김진숙 외(2009) 부모교육의 이론과 실제, 동문사
유효순 외 (2009) 부모교육, 한국방송통신대학교출판부
김오남 외(2010) 유능한 부모와 교사를 위한 부모교육
김진영 외(2007) 유아부모-교사를 위한 부모교육, 창지사
Michael. L. Jaffe.저, 공인숙 외(2004) 부모교육, 창지사
한국어린이육영회, 부모교육, 한국어린이육영회, 1991
이학자, 유치원에서의 부모교육현황 및 개선방안에 관한 연구, 인제대학교교육대학원, 2002
안영미, 유치원 학부모의 부모교육 현황과 인식 및 요구 분석, 계명대학교교육대학원, 2005