[유아교육평가 A형]레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가와 누리과정에서의 평가가 서로 어떻게 다른지 비교설명하고 레지오에밀리아 유아교육 프로그램은 평가의 방향이 어떠해야 하는지 구체적으로 논하시오

소개글

[방통대 유아교육과 4학년 유아교육평가 A형] 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가와 누리과정에서의 평가가 서로 어떻게 다른지 비교설명하고 레지오에밀리아 유아교육 프로그램은 평가의 방향이 어떠해야 하는지에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육평가의 개념
1) 유아교육평가의 정의
2) 유아교육평가의 목적
3) 유아교육평가의 의의
2. 레지오 에밀리아 유아교육 프로그램과 누리과정
1) 레지오 에밀리아 유아교육 프로그램
(1) 레지오 에밀리아의 개념
(2) 레지오 에밀리아의 배경
(3) 레지오 에밀리아의 내용 및 방법
(4) 레지오 에밀리아 교사의 역할
2) 유아교육 누리과정
(1) 누리과정의 개념
(2) 누리과정의 배경
(3) 누리과정의 내용 및 방법
(4) 누리과정아 교사의 역할
3. 레지오 에밀리아와 누리과정 평가의 비교
1) 레지오 에밀리아의 평가
(1) 기록작업의 의미
(2) 기록작업과 평가
(3) 기록작업의 활용
2) 누리과정의 평가
(1) 누리과정 운영평가
(2) 유아평가
4. 레지오 에밀리아 유아교육 프로그램 평가의 방향
1) 유아평가의 방향
2) 유아교사 평가의 방향
3) 유아교육기관평가의 방향

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 유아교육평가의 개념
1) 정의
유아교육평가는 결과에 기초한 능력 위주의 평가가 아니라 과정에 기초한 질적 평가방법을 통해 유아의 발달을 도와줄 수 있는 평가이어야 한다. 또한 유아의 전인적 성장과 발달을 돕는 데 적저한지, 본래 의도한 유아교육 목표가 어느 정도 달성되었는지 등에 관한 자료와 정보를 수집하고 분석하여 유아교육 활동의 질적 수준과 효과를 평가하는 것이어야 한다.
평가란 교육의 전반적인 과정의 효율성을 판단하고 선택하는 과정이라고 볼 수 있다.
첫째, 유아 교육 평가는 교육 목표 달성도를 알아보는 과정이다.
둘째, 유아 교육 평가는 유아를 과학적으로 이해하는 수단이다.
셋째, 유아 교육 평가는 유아 교육 및 교사를 평가하는 과정이다.

2) 목적
첫째, 유아 교육 프로그램의 목적과 목표 달성을 위해 유아의 현재 상태와 변화 과정을 파악한다.
둘째, 유아가 발달하고 있다는 증거를 제시해 주고, 부모와 교사와의 효율적인 의사소통에 효과적인 자료를 제공한다.
셋째, 유아의 생활 지도와 정치에 필요한 기초 자료를 제공한다.

<중 략>

2) 누리과정의 평가
(1) 누리과정 운영 평가
① 운영 내용이 누리과정의 목표와 내용에 근거하여 편성·운영되었는지 평가한다.
국가 수준의 누리과정은 만 3~5세 유아들이 연령별로 경험해야 할 목표와 내용이 제시되어 있다. 유치원과 어린이집에서는 5개 영역의 누리과정 내용에 근거하여 반(학급)에 맞게 일 년의 계획을 편성하고, 또한 계획된 내용에 근거하여 운영해야 한다. 그리고 각 기관은 누리과정의 편성·운영 원칙에 따라 일관되게 추진되고 있는지 주기적으로 평가한다.
누리과정 5개 영역의 세부 내용이 연간, 월간 주간, 일일 계획 내에서 균형 있고 고루 경험되도록 편성되었는지, 연간 계획에서 일일 계획까지 일관성있게 연계되어 운영되었는지를 평가한다.

② 운영 내용 및 활동이 유아의 발달수준과 흥미·요구에 적합한지를 평가한다.
누리과정은 국가 수준의 보편적 목표와 내용을 제시하고 있다. 국가 수준의 내용에 근거하여 개별 반(학급)의 교육 및 보육계획안을 작성할 때는 기관의 지역적 특성 뿐 아니라 각 반(학급) 내 유아의 특성을 반영해야 한다.

참고 자료

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최민수(2010) 영유아 건강과 안전, 학지사
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교육과학기술부고시 제2012-16호ㆍ보건복지부고시 제2012-82호, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 3-5세 연령별 누리과정 교사지침서