4학년1학기 교육심리학 과제물
- 최초 등록일
- 2014.04.07
- 최종 저작일
- 2013.09
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목차
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오.(15점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시 오.(15점)
본문내용
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오.(15점)
매슬로우는 동기를 하나의 위계로 정리한 사람으로서 개인 자신의 요구가 동시에 작용하는 상황에 처했을 때, 사람은 그 시점에서 가장 중요한 요구를 충족시키려 할 것이다. 매슬로우는 이 요구의 중요성의 순번은 모든 사람들에게 공통적이며, 한 수준의 요구가 만족되어야만 다음 수준으로 올라간다고 보았다. 매슬로우의 동기위계설에 따르면, 인간의 가장 중요한 요구는 생리적 요구이며, 이 요구가 어느 정도 충족되어야지만, 다음 수준인 안전 요구 단계에 관심을 갖게 된다는 것이다.
*생리적 욕구 : 생리적 욕구는 가장 중요한 욕구로서, 공기, 물, 음식, 휴식 등이다. 이러한 생리적 욕구를 충족시킨다는 점에 관하여 매슬로우는 2가지의 관찰을 했다. 첫째는, 극단적 기아상태와 갈증상태는 그 개인을 지배하여 더 높은 차원의 동기의 참 모습을 음폐할 가능성이 있고, 둘째는 개인이 사회적 욕구를 충족시키려고 노력하는 것이 생리적 욕구충족을 박탈하는 것보다 훨씬 중요하다는 것이다. 생리적 욕구가 만족되어야만, 더 높은 차원의 사회적 욕구와 목표 지향적 행동이 나타난다.
*안전 욕구 : 어린 아동들의 경우, 안전 욕구는 부조화보다는 하던 일을 지속하는 것과 리듬을 선호하는 경향, 위험스러워 보이는 상황을 피하려고 하는 경향, 그리고 두려운 타인이나 익숙하지 못한 상황에 접근하지 않으려고 하는 경향 등에서 볼수 있다. 일반적으로, 아동이나, 성인에 있어서의 안전 욕구는 전쟁, 질병, 상해 또는 천재지변 등의 위기에 당면했을 때, 어떻게든 그것에서 해방되려고 적극적으로 노력하는 데에 잘 나타난다.
<중 략>
4단계 : 가장 기억력이 좋고, 호기심이 많을 때인 초등학교 시기에는 비교를 자주 하지 않는 것 이 좋다. 아이들은 이미 자기 스스로 비교를 하고 있기 때문에 쉽게 열등감에 사로 잡힌 다. 이 위기를 극복하고, 습득하게 되는 자아자질은 ‘유능감’이다.
5단계 : 자아정체감의 유무를 확인하는 방법은 첫째, 각종 가치관에 대한 자기 나름의 생각이 정리되어 있는지 확인하는 것이고, 둘째, 자기 인생에 대한 장기적인 계획 및 목표에 대 한 그림을 그리고 있는지 확인하는 것이다. 청소년기에 자아정체성을 확립하지 못하면, 역할 혼미에 빠질 수 있다. 이 위시를 극복 후, 습득되는 자아자질, 덕성은 충성심(자기 삶에 대한 충성심)이다.
참고 자료
없음