문화와 교육 D형 만점 과제(유아교육현장에서 교육이 어떻게 진행되고 있으며, 여기에 어떤 문화가 개입되고 있는지에 대해 논의하시오.)

목차

1. 서 론

2. 본 론
2.1 유아를 대상으로 한 전통문화교육의 필요성
2.2 유아전통문화 교육 매체 및 내용

3. 결 론

참고 문헌

본문내용

1. 서 론
유아교육과정이란 유아를 대상으로 유아교육기간에서 행하는 교육을 의미한다. 다시 말하면 유아의 전인적 성장과 발달을 돕기 위하여 유아 교육기관이 유의미한 교육적 상황을 마련하고 모든 종류의 교수학습 경험을 체계적으로 구성한 설계도 이다. 특히 교육은 인간의 잠재력을 개발하여 사회와 국가에 필요한 인재를 기르고 자신의 삶을 만족스럽게 영위하도록 도와주는 계획적인 활동이라 할 수 있으며, 이러한 인간의 잠재력은 경험을 통해서 개발되며, 경험이 체계적으로 결집되어 문화를 형성한다고 할 수 있다. 현대는 세계화와 정보화의 시대로 국가와 민족 간의 교류가 활발해짐에 따라 세계가 하나의 공간으로 재구성되어 가고 있으며 이로 인해 우리나라 유아들은 불가피하게 서구 지향적인 가치와 문화를 수용하며 살아가고 있다.

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여러 가지 다양한 매체로 제작 될 수 있고, 내용이 각 활동 영역과 관련을 갖기 쉽다는 등의 교수매체로서의 장점을 가지고 있다. 즉, 그림책을 통해 유아들의 사고를 자극하고 자신의 상상력을 동원하여 역사적인 이야기와 생활이 담겨져 있는 전통문화를 이해하고 공감할 수 있게 되는 것이다. 그림책을 통한 유아전통문화교육은 크게 전통생활, 전통예절, 세시풍속, 전통놀이, 전통예술, 상징과 특산물 등 6개 항목으로 분류하고 그 하위 내용으로 전통생활에는 의생활, 식생활, 주생활 등으로 구분하며, 전통예술의 하위내용으로 음악, 무용, 문학, 미술 등이 포함된다. 이러한 항목별로 유아교육기관에서는 그림책에 나타난 전통문화의 내용을 면밀히 분석하고 선별된 그림책을 적절히 활용함으로써 효율적인 전통문화교육활동을 진행하고 있다.

참고 자료

교육과학기술부(20085). 유치원 교육과정 해설, 서울, 대한교과서 주식회사
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이상금, 장영희(2001). 유아문학론, 서울, 교문사
조희진(2009). 표준보육과정에 나타난 전통문화교육, 한국여성교약학회지