인간행동과사회환경1C)행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 의의를 설명하시오0k

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	1학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	19건
C형	행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 의의를 설명하시오. 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 의의를 설명하시오.

소개글

인간행동과사회환경1C형

행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 의의를 설명하시오.

정성을 들어 작성한 자료입니다.
서론, 본론, 결론에 의해 잘 짜임새 있게 자료 구성되어 있어요
필요한 자료 대다수 요약정리 하였으니 나름대로 독창적인
내용을 첨가하면 좋은 레포트 작성될 것입니다.

참고자료로 활용하고 그대로 제출하지 마세요
구입자 여러분에게 행운이 함께 하시길^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 반두라의 사회학습이론
1) 주요내용
2) 주요 개념
(1) 모방
(2) 인지
(3) 관찰학습의 단계
(4) 상호결정론
(5) 자기규제
(6) 자기효능감
(7) 공격성의 사회화
(8) 학습된 무기력
3) 기본 가정
2. 반두라 이론의 특징

3. 반두라 이론의 장단점
4. 반두라 이론에 대한 나의 제언
5. 반두라 이론의 의의

Ⅲ. 결 론

본문내용

사람은 모방을 통해 타인의 언행을 배우고 나가면서 사회에 필요한 구성원이 되기도 한다.이는 꾸준한 관찰을 통해서 모방이 가능하다고 볼 수 있다. 사회학습이론이란 명칭은 행동 또는 성격의 결정요인으로서 사회적 요소를 중요시하기 때문에 붙여진 것이다. 앨버트 반두라의 사회적 학습 개념은 대부분의 학습이나 다름 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과 일어났다는 인식에서 비롯된다.
반두라는 학습이론은 외부자극이 대부분의 인간행동을 통제한다는 스키너의 가정을 비판하면서 스키너의 행동주의 이론이 스스로 계기를 만들고 자기강화를 가능하게 하는 인간의 능력인 인지능력을 고려하지 않은 점을 반론을 제기하면서 유기체가 직접 행동함으로써만 학습이 이루어지는 것 뿐 아니라 학습은 사회적 상황에서 타인들의 해동을 단순히 관찰함으로써도 그러한 행동을 학습한다는 이론이다.
또한 인간은 결과를 상징적으로 경험 할 수 있는 인지능력이 있어 이에 의해 미래의 결과가 잠재적인 결과로서 행동에 영향을 미치는 동기가 될 수 있다. 다시 말해 강화가 많은 인간행동을 통제하긴 하나 절대적으로 통제하지는 못하며 강화의 효과는 행동과 그 결과 간의 관계에 대한 인간의 의식에 의해 좌우된다는 것이다.
반두라는 1925년 밀농사꾼의 집안인 캐나다 앨버타 지방의 멀다에서 폴란드 계 밀농사꾼의 아들로 태어났다. 오늘날 반두라는 사회학습 이론의 주요 인물로서, 행동수정의 개척자로서, 또한 공격성 이론의 학자로서 인정받고 있다. 특히 그는 인간이 환경과의 접촉을 통하여 행동유형을 어떻게 발전시켜 나가는가 하는 이론을 발전시켰다. 이 장에서는 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 의의를 설명하기로 하자.

참고 자료

이성진, 박성수(1999). 교육심리학 . 서울: 방송대출판부.
송명자(1995). 발달심리학 . 서울: 학지사.
이훈구(역)(1983). 성격심리학 . 서울: 법문사.
조대봉(역)(1992). 인간의 동기와 성격 . 서울: 교육과학사.
장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2000
정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 2003
김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2008.
장휘숙, 전생애 발달심리학 인간발달,박영사, 2000