[인간행동과사회환경 A형] 행동발달에 대한 로저스(C. Logers)이론의 특징과 장단점을 설명하시오

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	1학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	2건
A형	행동발달에 대한 로저스(C. Logers)이론의 특징과 장단점을 설명하시오. 행동발달에 대한 로저스(C. Logers)이론의 특징과 장단점을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 로저스(C. Logers)이론의 철학적 사상
2. 로저스(C. Logers)이론에서의 인간관
3. 행동발달에 대한 로저스(C. Logers)이론의 특징
1) 로저스의 심리 상담
2) 자기실현 경향성
3) 자아 욕구
4) 자기 개념
5) 회피
6) 충분히 기능하는 인간
4. 행동발달에 대한 로저스(C. Logers)이론의 장점
1) 인간형성을 위한 교육
2) 인간적인 역할관계 형성
3) 교사와 학생 간의 상호 신뢰
4) 성숙한 사람
5) 자기 지향적인 사람
6) 인간관계에 대한 가설
5. 행동발달에 대한 로저스(C. Logers)이론의 단점
1) 외적 평가
2) 유기체에 대한 신뢰
3) 조건부 가치
4) 인지적 요인 무시
5) 개념의 모호성
6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

로저스는 인간은 자아를 유지하고 향상시키고, 실현화시킬 경향성에 의해 동기화되어 있다고 믿었다. 인간성의 부분으로서 이러한 타고난 ‘자아실현 경향성’은 모든 생리적 및 심리적 욕구를 포함하는 유기체의 실현화 경향성의 부분이다. 로저스는 인간을 진취적인 존재로 생각했다. 그러므로 실현화 경향성은 단지 유기체를 유지하는 것 이상이다. 그것은 또한 유기체의 성장과 향상, 즉 발달을 촉진하고 지지한다. 실현화란 개념은 유기체가 단순한 실체에서 복잡한 실체로 성장해 나가고, 의존성에서 독립성으로, 고정성과 경직성에서 유연성과 융통성으로 변화하고자 하며, 자유롭게 표현하고자 하는 유기체의 경향성을 나타낸다. 따라서 본론에서는 행동발달에 대한 로저스(C. Logers)이론의 특징과 장단점을 설명해 보겠다.

<중 략>

학교현장도 예외는 아니며 교사와 학생, 학생과 학생 상호간의 소통과 공감은 점차 어려워지고 있는 상황이다. 학생 개개인을 독립된 개별적 인격체로 인정하기보다는 한 집단의 성원이나 일부분으로 간주함으로써 획일적인 교육 목적과 내용 그리고 방법이 은연중에 교육 현장에 만연하게 되었고, 교사와 학생의 관계도 인격적 관계라기보다는 형식적, 제도적 관계로 전락한 사례를 종종 목격할 수 있다.이런 맥락에서 오늘날의 교육적 사명으로 인간성을 회복하고, 인간으로서의 삶의 의미와 인간관계의 중요성을 인식하며 서로 간에 유대감을 형성하는 것이 중요한 과제로 대두된다. 현재 교육현장에서 일어나고 있는 제반 문제들의 근본적인 원인은 경쟁적이고 비교 우선적인 잘못된 교육 풍토에서 비롯된다. 교육은 인간다운 인간을 길러내는 활동이며 ‘인간다운 인간’을 길러내는 데 필요한 교육적 방안은 여러 가지가 있을 것이다. 여기에서 “학생의 감정표현에 하루에 한 번씩이라도 무비판적, 수용적이 된다면 그 이해의 위력은 대단한 것이 될 것”이라는 로저스(Carl R. Rogers)의 견해는 우리에게 간단명료하면서도 큰 시사점을 주고 있다.

참고 자료

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