현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유&피아제의 인지발단단계이론과 그 교육적 시사점

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	인간과교육	자료	41건
공통	1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점) 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논... 더보기 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점) 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점) 접기

소개글

과제유형 : ( 공통 ) 형
과 제 명 :
1. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

30점 만점 받은 과제물 입니다.

목차

<1번 문제>

Ⅰ. 시작하며

Ⅱ. 성인기 평생교육의 필요성
1. 경제구조의 자본화와 정보화 시대
2. 세계화와 다문화 시대
3. 고령화 시대
4. 현대사회의 소외현상, 사회병리현상

Ⅲ. 청소년의 비제도적 평생교육의 필요성
1. 학교교육의 한계
2. 학교학업 중단의 가능성
3. 학력주의 현상

Ⅳ. 마무리하며

Ⅴ. 참고문헌

<2번 문제>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. Piaget 이론의 기본 개념

Ⅲ. Piaget의 인지발달 4단계
1. 감각운동기 (0~2세)
2. 전조작기 (3~7세)
3. 구체적 조작기 (8~11세)
4. 형식적 조작기 (11세 이후)

Ⅳ. Piaget의 인지발달단계이론의 교육현장에서의 시사점

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 시작하며
전근대시대 ‘교육’은 공공부문이 담당해야할 일이 아니었으며, 어디까지나 사적인 활동으로써 자신의 지위와 계급에 따라 사사로이 이루어지는 것이었다. 그러나 산업사회가 시작되면서 새로운 시민지위가 생겨났고, 이와 함께 ‘교육’은 새로운 시민사회를 만드는 중요한 공적 활동이 되었다. 시민계급은 그들의 이념을 보편화하는 수단으로서 ‘국가 공교육’을 구상해내었다. 그 결과 오늘날 일반적으로 ‘교육’은 ‘일정한 학령기’에 ‘제도학교’에서 이루어지는 ‘학교교육’으로 받아들여진다. 때문에 과거에는 학교교육만이 교육의 전부로 인식되어 학교교육을 제외한 사회와 교육의 관계, 삶 전체에서 일어나는 교육 등이 주목되지 못하였다. 그러나 오늘날 교육의 의미는 “학교로 대표되는 형식교육으로 끝나는 것이 아니라 개인의 삶 전체를 포괄하는 평생의 과정”으로 그 영역이 확대되고 있다. 이러한 관점에서 교육의 영역은 크게 4가지로 구분이 된다. 첫째는 학령기에 제도학교를 중심으로 이루어지는 교육, 둘째는 학령기에 비제도 교육현장에서 이루어지는 교육, 셋째는 성인기에 비제도 교육현장에서 이루어지는 학습, 넷째는 성인기에 제도학교에서 받는 교육이다.
오늘날도 여전히 학교가 제도교육기관으로서 중심적인 위치에 있는 것은 사실이다. 그러나 제도기관을 떠나는 순간을 교육과의 절연으로 생각하는 사고방식은 급변하는 사회 속에서 끊임없이 학습해야하는 오늘날의 인간상에는 적합하지 않다. 현대사회에서 평생교육이 강조되고 있다면 그것은 교육이 학령기 학교교육의 전유물이라는 시각에서 벗어나기 시작했다는 증거일 것이다.

<중 략>

Piaget가 말하는 인지발달이란 “인지구조의 계속적인 질적 변화의 과정이자 환경과의 상호작용을 통한 적응과정”이다. 환경에 적응한다는 구구단을 외우는 것, 특정 신호일 때 멈추거나, 길을 건너는 것 등을 말한다. 즉 “인간의 지적 능력은 타고난 것이되, 그것이 주어진 환경에 적응하는 것이 인지의 발달”이라는 것이다. 이것을 설명하기 위해 Piaget는 도식과 적응이라는 개념을 설정했고, 적응은 두 가지의 보충적 과정인 동화와 조절을 통해서 이루어진다고 하였다.

참고 자료

배수옥, 『여성평생교육에 관한 교육인류학 리포트』, 이담북스, 2011
성낙돈·김창엽(공저), 『평생교육 프로그램 개발론』, 청목출판사, 2011
윤여각, 『학교평생교육론』, 에피스테메, 2009
이헌림·김지혜(공저), 『성인학습 및 상담』, 학지사, 2007
조영달, 『고통의 시대 희망의 교육』, 도서출판 드림피그, 2012
한숭희, 『평생교육론(평생학습사회의 교육학)』, 학지사, 2006
한준상·한상길 외(공저), 『The Symposium of Erudition: 배움의 향연』, 공동체, 2013
한숭희(2004),「학력중심사회에서 능력중심사회로의 전환: 개방적 평생교육체제와 신(新)학교 모형 설계」, 『교육체제의 재구조화, 평생교육이 해법이다, 제2차 평생교육포럼 자료집』, 한국교육개발원 평생교육센터.
Australia Social Policy Unit(2004.02.25), 「Australia’s demographic challenges」, Canberra: Commonwealth of Australia,
http://demographics.treasury.gov.au/content/default.asp?NavID=1.htm.
김경아 기자(2011.10.10), “스티브 잡스 타계, IT펀드 수혜 받을까”, 『한국금융신문』,
http://www.fntimes.com/paper/view.aspx?num=113962.htm.
철학박사 강신주의 다상담(2013.06.23) 늙음-초년, 팟캐스트
http://www.podbbang.com/ch/5478.htm.,
Lan Thompson, 『어린이 수학교육-피아제수학교육의 대안』, 이지현(역), 정민사, 2002
Mery Sime, 『피아제가 보여주는 아이들의 인지세계』, 문용린(역), 학지사, 1996
Joy A. Palmer, 『50인의 현대 교육사상가』, 조현철·박혜숙(공역), 학지사, 2009
윤길근, 김성수, 이영훈(공저),『교육심리학』, 신정, 2008
이성진, 『교육심리학서설』, 교육과학사, 2003
인지발달이론, 위키백과, http://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%9D%B8%EC%A7%80%EB%B0%9C%EB%8B%AC%EC%9D%B4%EB%A1%A0#.EC.9D.B8.EC.A7.80.EB.B0.9C.EB.8B.AC.EC.9D.B4.EB.A1.A0.EC.9D.98_.EC.A3.BC.EC.9A.94_.EA.B0.9C.EB.85.90.htm.;
피아제의 인지발달이론, 네이버 지식백과, http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=512539&cid=528&categoryId=528.htm.