인간행동과사회환경- 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하시오.

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	1학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	14건
D형	(교육,유아교육학과) 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하시오. (교육,유아교육학과) 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하시오.

소개글

방송통신대학교 중간과제물 - 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하시오.

목차

I. 고전적 조건화
1. Pavlov와 조건반사
2. 고전적 조건형성의 주요 현상
1) 조건반응의 획득
2) 소거
3) 일반화
4) 변별
5) 고차조건형성
3. 범위

II. 조작적 조건화
1. 손다이크와 스키너, 행동의 결과
2. 조작적 조건화의 변화
3. 일상생활에서 조작적 조건화의 적용(예를 들어 설명)

본문내용

I. 고전적 조건화
1. Pavlov와 조건반사
러시아의 생리학자 Pavlov는 소화생리학 연구로 노벨상을 받은 후에 여전히 개를 활용하여 소화기 계통연구에 열중하였다. 그는 개의 침샘에 구멍을 뚫어 어떤 상황에서 침을 흘리는지를 순수한 생리학자의 입장에서 연구하였다. 침 분비는 먹이가 입속으로 들어갈 때마다 자동으로 발생하는 반사적인 반응임을 발견했다. 이런 무조건 반사 또는 생물학적 반사는 선천적인 것이다. 그런데, 어느 날 개가 먹이를 주지 않았음에도 불구하고 실험자의 모습을 보거나 발자국 소리를 듣거나 심지어 실험실 문을 여는 소리만 듣고도 침을 흘리는 것을 발견하였다. 이 우연한 뜻밖의 발견은 생물학적 반사의 개념으로는 도저히 이해할 수 없는 것이었다. Pavlov는 이것을 정신적 분비라고 부르면서 그 때까지 걸어온 생리학자의 길을 버리고 조건반사 연구에 나머지 일생을 바쳐 행동주의 심리학자로 남았다. 당대의 생리학자 Sherrington은 제발 그 일을 그만 두고 생리학 연구에 전념하라고 충고해도 그는 아랑곳하지 않았고, 엉뚱한 조건형성 연구에 매진하여 오늘날의 Pavlov가 되었다.
조건형성 현상을 발견한 Pavlov의 업적을 기리고 다른 한편으로는 조작적 조건형성과 구분하기 위해 Pavlov식 조건형성을 고전적 조건형성이라고도 한다. 그가 사용한 조건형성 실험절차는 아래와 같다.

<표>

훈련 전에는 먹이를 주면 침을 흘리는 반응을 보이지만, 단순히 종을 치는 것과 같은 자극에는 침과 관련된 반응을 보이지 않는다. 이번에는 종을 치면서 먹이는 주는 절차를 반복하였다. 그 후 종소리만 듣고도 침을 흘리는 반응이 나타나면 조건형성이 이루어진 것이다. 다시 말해 조건 자극인 종소리와 무조건 자극인 먹이가 연합해서 조건형성이라는 학습을 이루어낸 것이다. 바로 이 단순한 절차에 Pavlov식 고전적 조건형성의 단순하고 위대한 원리가 숨어 있는 것이다. 종소리를 대신할 자극은 거의 무한대에 가까울 만큼 많고 다양하다. 종소리든 북소리든 어떠한 경우에도 동일한 조건형성이 발생한다. 이것은 전혀 선천적, 생득적이 아닌 후천적으로 변화된 반응이고, 따라서 기본적으로 학습현상이다.

참고 자료

교육심리학의 이론과 실제, 권대훈 저, 학지사, 2009
심리학의 이해, 윤가현 저, 학지사, 2012
학습심리학, Kuebernabm David A. 교육과학사, 1996
심리학의 이해와 적용, 김원형 저, 학지사, 2009
심리학의 이해와 활용, 임창재 저, 형설출판사, 2010
사회심리학의 이해, 한규석 저, 학지사, 2009