학교폭력의 원인과 결과 분석 및 학교폭력을 예방하기 위한 부모와 교사(유아교육기관) 의 역할

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	학교폭력예방및학생의이해	자료	16건
공통	1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고, 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할에 대해 논하시오(30점). 1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고, 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할에 대해 논하시오(30점).

소개글

학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할에 대해 논하시오

목차

1. 서론

2. 학교폭력의 개념

3. 학교폭력의 특성

4. 학교폭력의 원인 및 결과

5. 학교폭력의 현주소

6. 학교 폭력을 예방하기 위한 가정과 유아교육기관의 역할
1) 가정(부모중심) 역할
2) 유아교육기관(원장 및 교사중심) 역할

7. 결론

※ 참고 문헌

본문내용

1. 서론
최근 학교교육에서 학교폭력은 위험수위가 높아지면서 심각한 사회문제가 되고 있다. 학교폭력이 물론 최근에 생긴 것은 아니지만 특히 이슈화가 되는 것은 학교폭력이 과거와 다른 양상을 띠고 있기 때문일 것이다. 2014년 8월 조선일보 기사를 보면 신학기만 되면 서울지방경찰청 117 학교 학교폭력신고센터에는 거의 20~30분에 한 통씩 전화가 걸려온다고 한다. 학교 폭력에서 잠시 벗어났던 피해 학생들이 개학을 앞두고 수화기를 들기 시작했다는 것이다. 신고의 60%는 수업이 끝나는 오후 2~6시에 집중됐으며, 이날 하루 신고 전화만 총 40통, 방학 내 하루 20건 정도였던 신고가 거의 두 배가 됐다고 한다. 과거 경찰청(117), 교육부(1588-7179), 여성가족부(1388)가 제각각 운영하던 학교폭력신고 전화는 2011년 12월 대구 중학생 자살 사건을 계기로 117로 통합됐다. 전국 17개 센터에서 24시간 상담한다. 27명이 일하는 서울 117센터는 전국 신고의 20%가 몰리는 최대 센터다. 서울지방경찰청 여성청소년과장은 “학교 폭력은 방학 때 잠시 주춤하다 새 학기가 시작되면 급증하는 패턴을 되풀이 한다며 단번에 뿌리 뽑을 길이 없는 긴 싸움”이라고 말했다. 최근의 학교폭력은 과거에도 있었던 신체적 폭력과 금품갈취나 협박, 왕따와 같은 단순한 차원을 넘어서 그 유형이 점차 저 연령화 되고, 조직화, 다양화한다는 것이 더욱 더 심각한 문제라고 할 수 있다. 이 글에서는 학교폭력의 원인과 결과를 분석하고, 학교폭력 예방을 위한 가정과 유아교육기관에서의 역할에 대하여 논하고자 한다.

2. 학교폭력의 개념
학교폭력이란 학교와 관련하여 일어나는 폭력 행위로, 개인이나 또래 집단에 의해 반복적이고 지속적으로 신체적, 물리적 폭력은 물론 집단 따돌림, 욕설, 협박등의 심리적· 언어적 폭력행위에 노출되는 것(Olweus,1993), 또는 학습을 방해하거나 학교의 환경을 저해하는 모든 범죄적 행동과 공격적 행동(Furlong,2000)으로 정의할 수 있다. 그리고 “학교폭력예방 및 대책에 관한 법률”(2008 전면개정, 2조)에서는 “학교 내외에서 학생 간에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란, 폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위”로 정의하고 있다.

참고 자료

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조선일보, 2014.8.20
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이성순,강민완,김종렬, “학교폭력 예방을 위한 현실적 대응방안에 관한 연구”
최종진,박균달,구병두 “학교폭력에 관한 이론적 고찰과 실태분석을 통한 해결 방안”,
『한국행정사학지』 제 32호, 2013.6. PP227~240.
홍순정,이규미,『정신건강』,한국방송통신대학교 출판문화원,2013.