영유아교사론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 교사의 역활
1-1 구성주의 이론에 따른 교사의 역할
1-2 행동주의 학습이론에 따른 교상의 역할
1-3 성숙주의 이론에 따른 교사의 역할
2. 내가 생각하는 바람직한 교사의 역할수행 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
교사는 다양한 여러 가지 역할을 하어야 한다. 교육은 밝은 미래를 만들어 내기 위한 인간 노력의 숭고한 모습이며 그 주인공들은 아동과 더불어 바로 교사 자신이다. 즉, 교사는 미성숙한 개개 아동들의 주체적이고도 인격적인 자아 실현을 도모하고 바람직한 인간 성장을 도모함으로써 나아가 인류의 보편적인 복지를 모색하는 사람들이다.
교사의 역할에 대해서 마무리 강조해도 지나치지 않다. 교사의 역할에 따라 학생의 장래가 결정되기 때문이다. 앞으로 발달이론에 따른 교사의 역할에 대하여 설명하고 교사의 바람직한 역할 수행을 위한 실제적인 방안에 논하기로 하자.

Ⅱ. 본 론
1. 발달이론에 따른 교사의 역할
1-1 구성주의 이론에 따른 교사의 역할
구성주의 이론에 따르면 학습자들은 마치 빈 그릇과 같아서 그 속에 무언가를 담아 채우기만 하면 되는 것이 아니라, 맥락에 적합한 의미를 탐색, 추구하는 능동적인 유기체이다. 따라서 교수-학습의 중심은 당연히 구성의 주체인 학습자에게 있다. 무게 중심만 학습자에게 있는 것이 아니라, 자신의 세계를 직접 구성할 수 있는 재량이 학습자에게 주어진다. 공부 내지 학습하는 삶의 주체가 바로 학습자들인 것이다. 무엇을 학습할 것인지를 결정하는 것은 교사가 아니라, 학생 자신의 목적과 기대에 달려 있다. 자신에게 의미있는 삶을 살 수 있도록 도와주어야 한다. 교사가 설정한 목적이나 목표도 나름대로 도움이 되긴 하지만, 그것만으로는 바라는 학습이 이루어지리라는 것을 보증할 수 없다. 학습자가 수업목적을 자신의 것으로 이해하고 받아들이지 않는다면, 학습에 큰 영향을 미치지 못하기 때문이다.
구성주의 프로그램에 적합한 학습방법은 다음과 같다.
첫째, 유아는 능동적 활동과 상호작용에 참여함으로써 효율적인 학습을 할 수 있다. 즉 유아의 탐색과 자기 발견은 실물을 통해 직접적인 경험을 통해 함으로써 더 잘 배운다. 유아의 활동은 유아 자신에게 호기심이 일어나고, 의문이 나는 활동을 스스로 계획해 나가도록 하는 것이 중요하다.

참고 자료

김형태(2005), 상담의 이론과 실체, 동문사
이현림 김지혜(2003) 성인학습 및 상담. 학지사.
전태련(200), 전태련 함께하는 교육학, 형설출판사.