[특수아교육 B형] 특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고, 최근 어떠한 방향에서의 특수아 통합교육이 강조되고 있는지를 논의하고, 유아교육기관에서 장애아 통합이 효과적으로 이루어지기 위한 방향을 논하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	10건
B형	특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고, 최근 어떠한 방향에서의 특수아 통합교육이 강조되고 있는지를 논의하고, 유아교육기관에서 장애아 통합이 효과적으로 이루어지기 위한 방향을 논하시오(30점). 특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고, 최근 어떠한 방향에서의 특수아 통합교육이 강조되고 있는지를 논의하고, 유아교육기관에서 장애아 통합이 효과적으로 이루어지기 위한 방향을 논하시오(30점).

소개글

[방통대 유아교육과 4학년 특수아교육 B형] 특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고, 최근 어떠한 방향에서의 특수아 통합교육이 강조되고 있는지를 논의하고, 유아교육기관에서 장애아 통합이 효과적으로 이루어지기 위한 방향에 대한 방통대 과제입니다.
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참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수아의 정의
1) 일반적 정의
2) 법적 정의
3) 학문적 정의
2. 장애아동 통합교육의 개념
1) 장애아동 통합교육의 정의
2) 장애아동 통합교육의 배경
3) 장애아동 통합교육의 법적근거
4) 장애아동 통합교육의 목적과 당위성
(1) 통합교육의 목적
(2) 통합교육의 당위성
3. 최근 특수아 통합교육의 방향
1) 통합교육의 개념적 지향
2) 통합교육의 실천적 측면 방향
3) 최근 통합교육 관련 정책 방향
4. 장애아동 통합교육의 문제점
1) 통합교육에 대한 인식부족
2) 통합교육을 위한 여건 미비
3) 행정적 지원책 미비
4) 전통학습 방법의 고착
5) 교사의 역할과 자질의 문제
5. 유아교육기관에서 효과적인 장애아 통합을 위한 방향
1) 장애아동의 조기 통합교육 실시
2) 장애유아에 대한 편견 해소 교육
3) 통합교육을 위한 유아교사교육
4) 장애유아 통합교육을 위한 부모교육

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 특수아의 정의
1) 일반적 정의
특수아동이란 정신적 특성, 감각적 능력, 의사소통 능력, 행동정서적 발달, 신체적 특성이 보통이나 정상으로부터 차이가 있는 아동으로 그들의 잠재능력을 개발하기 위하여 특수한 교육적 서비스가 요구되는 아동이다.

2) 법적 정의
(1) 특수교육진흥법(1979) → 장애인 등에 대한 특수교육법(2007)
① 제2조 제3항 : 특수교육대상자란 제15조에 따라 특수교육을 필요로 하는 사람으로 선정된 사람
② 제15조 : 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서 및 행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체, 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애에 해당되는 사람


<중 략>


3. 최근 특수아 통합교육의 방향
1) 통합교육의 개념적 지향
한국에서 특수교육법규와 국가수준의 특수교육 정책 방향에 나타난 통합교육의 개념적 지향은 두 가지 특성을 반영하고 있다.
첫째는 일반학교 내에 특수학급을 두루 설치하고 특별 지도실 운영 형태를 통해 통합교육을 일차적으로 강화하겠다는 것이 그 주요 특징이다. 즉, 일반 초·중등학교 내에 학교마다 특수학급을 계속 설치하고 이들 특수학급을 시간제 운영형태로 운영함으로서 통합교육의 일차적 기반을 확충하겠다는 정책의지로 해석 할 수 있다.


<중 략>


2) 장애유아에 대한 편견 해소 교육
유아가 장애와 장애 유아에 대한 편견을 갖게 되는 것이다. 유아기는 자아가 형성되는 시기로 자신과 타인을 구별한다. 일반 유아들의 경우 적절한 교육 활동이 제공되지 않는다면 장애 유아들이 지닌 외모나 능력의 차이로 인하여 장애나 장애 유아에 대한 편견을 가질 수 있으며 이로 인하여 통합교육의 실행 자체가 어려워질 수 있다. 따라서 교사는 장애와 장애 유아에 대한 이해를 위한 다양한 활동을 제공하고 유사점을 알아보는 활동을 통해 장애에 대한 편견을 갖지 않도록 해야 한다.

참고 자료

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김진호 외(2012) 특수교육학개론, 시그마프레스
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김정권 외, 일반학교에서의 장애학생 지원체제, 국립특수교육원, 1997
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한겨레 2005년2월20일, 비장애 장애아동 통합교육 초등교사 서로도움