1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점)

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	인간과교육	자료	48건
공통	1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.... 더보기 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 접기

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본론
주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1. 주입식 교육관
2. 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)
1) 자연주의 교육관
2) 진보주의 교육관
3) 실존주의 교육관
3. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교 설명
4. 교육적 시사점

Ⅲ. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1. 피아제의 인지발달단계이론의 기본개념
1) 감각적 운동기(Sensorimotor Period, 출생∼2세)
2) 전 조작기(Preoperational period, 2세∼7세)
3) 구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7세∼12세까지)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period, 12세∼성인초기)
2. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅳ. 결 론

[참고 문헌]

본문내용

교육의 목적이 인간의 질을 높이고자 하는 것인 만큼 교육자의 인식과 교육관의 질은 교육의 출발인 동시에 가장 중요한 기본요소로 작용하게 된다. 교육을 한다는 것은 교육자가 어떤 이념이나 원리, 사건, 사물, 상황 등의 문제에 대해 인식 하는 것을 전달하는 과정이라고 볼 수 있는데 어떤 관점에서 어떻게 인식 하느냐에 따라 그 지도내용과 방법, 결과가 달라질 수밖에 없게 된다. 오늘날에는 주입식 교육관으로 인해 학교는 동일한 기능을 가진 단순 인력의 대량 생산 하는 곳으로 전략 해버렸다. 동일한 기준으로 측정하여 학생들을 평가함에 따라 피교육자의 동질성 문제를 유발 시키고, 장래의 사회에서 올바르게 살아야 할 가치를 가르친다는 것은 어려운 일이 되어버렸다.

<중 략>

자연주의 교육관은 초등학생 기초지식 부진으로 인한 문제점 때문에 등장하게 되었는데, 이 교육은 학생 스스로가 자신의 흥미에 따라 자기가 마주치게 되는 문제들을 풀어나가면서 사고능력이나 문제해결능력 등을 키워나갈 수 있도록 하는 것을 말한다. 옆에서 교사가 학습자의 잠재적인 기능을 제대로 발휘 시킬 수 있도록 환경을 조성하고, 도와주는 역할을 해야 한다. 자연주의 교육의 원리는 이렇다. 교육의 조하는 자연에 의한 교육에 의해 결정되며, 인간은 태어날 때부터 자연에게 부여받은 모든 특성과 능력을 활용한다. 흥미, 관심, 성장은 인간 내부의 자연성이다.

<중 략>

피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점은 다음과 같은데, 교육은 아이의 현재 지적 발달 단계에 알맞게 조정되어야 하고, 교육자는 학생들의 능력 수준에 맞게 교육을 진행 하여야 한다는 것이다. 그리고 아동이 스스로 세계를 발견 할 수 있도록 이끌어 주는 안내자가 되어야 한다. 피아제의 이론에서 특히 발달 과정에 있어서 개인의 능동적인 역할을 매우 중요시 하는데, 발달은 내적 성숙 또는 외적인 교육에 의해 좌우 되지 않으며 아동의 능동적인 행동을 통하여 더욱 분화되고 포괄적인 인지구조를 세워 나가는 능동적인 구성의 과정이다.

참고 자료

김윤화, 피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 한서대 예술대학원, 2005.
은은숙, 피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적 함의, 경북대학교 대학원, 2012.
권구현, 교육학 논술의 패러다임, 밝은내일, 2014
이성진, 교육심리학서설, 서울, 교육과학사, 2009
정희영, 피아제와 교육,교육과학사, 2008
조화태, 김계현 외 1저, 인간과 교육, 한국방송통신대, 2012
박천환, 박채형, 교육과정 담론, 학지사, 2013.