1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	84건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ. 가드너의 다중지능이론
1. 가드너의 다중지능이론 개념
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
3. 다중지능이론의 특징과 비판
4. 다중지능이론의 교육적 시사점
ⅱ. 에릭슨의 성격발달 8단계이론
1. 에릭슨의 성격발달 8단계 이론 개념
2. 주요개념
3. 사회 심리적 성격발달단계
4. 에릭슨 성격발달이론 특징
5. 성격발달 8단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
하워드 가드너(Howard Gardner)에 의하여 등장한 다중지능이론은 인간의 지능이 단일한 능력이 아니라 언어ㆍ음악ㆍ논리수학ㆍ공간ㆍ신체운동ㆍ인간친화ㆍ자기성찰ㆍ자연친화라는 독립된 8개의 지능과 1/2개의 종교적 실존지능으로 이루어져 있다고 설명한다. 즉, 지능검사(IQ Test)만으로는 인간의 모든 영역을 판단하거나 재단할 수 없다는 것이다. 이 이론에 따르면 각각의 지능이 조합됨에 따라 개인의 다양한 재능이 발현된다. 따라서 각 영역에 있어서 수많은 종류의 천재가 있을 수 있는 것이다.
에릭슨은 프로이드가 성격의 발달을 정신내적 갈등의 결과물로 규정한데 반하여 사회심리학적 이론가들은 사회문화적 환경이 성격발달에 지대한 영향을 미친다고 보았다. 그는 어떤 심리적 현상이라도 반드시 생물학적, 행동적, 경험적, 사회적 요인간의 상호작용으로 이해해야 한다고 하였다. 심리사회이론의 또 다른 특성은 인간의 전생애에 걸친 발달과 변화의 강조, 병리적인 것보다는 정상적인 측면과 건강한 측면의 강조, 자아정체감 확립의 중요성, 문화적, 역사적 요인과 성격구조의 관련성을 중시한 점이다. 그러면 본론으로 들어가서 가드너의 다중지능이론과 에릭슨의 성격발달 8단계이론을 설명하고 교육적 시사점에 대해 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
ⅰ. 가드너의 다중지능이론
1. 가드너의 다중지능이론 개념
다중지능(Multiple Intelligence·MI)은 미국 하버드대 하워드 가드너 교수가 만든 이론이다. 인간의 지능이 한 가지가 아닌 여러 가지로 이뤄져 있다는 이론으로, 기존 지능지수(IQ)의 허점을 보완하기 위해 만들었다. 그는 인간의 지능이 언어·논리수학·음악·공간·신체운동·인간친화·자기성찰·자연친화 지능 등 모두 8가지로 구성돼 있다고 주장한다. 각 지능은 두뇌의 각각 다른 영역을 차지하며 동등하고 독립적으로 작용하면서도 상호보완 작용을 하면서 인간의 사고와 행동을 결정짓는다. 다중지능 이론을 활용하면 기존의 지능지수로는 알 수 없는 다양한 능력을 인정해 아이들의 특성을 이해하고 계발하도록 도울 수 있다는 장점이 있다.

참고 자료

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문선모 저(2010), 교육심리학의 이해, 양서원권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
김태련 외(2011) 발달심리학, 박영사
김계현 외(2012) 학교상담과 생활지도, 학지사
문용린(1999) 다중지능이론의 교육적 의미와 학교에서의 활용방안 연구
정종진(2001) 다중지능 사정에 대한 고찰, 대구교육대학교 초등교육연구
이홍구 역(2010) 성격심리학, 법문사 윤진성(2011) 교육 심리학, 상조사이영재(1998) 다중지능이론이 학교교육에 주는 시사점