개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 특성을 상세히 기술한다. 반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다. 한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한다. 초(중, 고) 학생의 안전과 사고예방에 대한 교육

과제정보

학과	보건환경학과, 간호학과	학년	4학년
과목명	보건교육	자료	13건
C형	초(중.고)학생의 안전과 사고예방에 대한 교육 초(중.고)학생의 안전과 사고예방에 대한 교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 초등학생의 안전과 사고예방 교육
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 1단계: 사회적 사정
2) 2단계: 역학적 사정
3) 3단계: 행위 및 환경적 사정
4) 4단계: 교육 및 생태적 사정
5) 5단계: 행정 및 정책사정
6) 6단계: 수행
7) 7,8,9단계: 평가계획
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 이용한 안전사고예방 보건교육계획
1) 선정된 초등학생들의 사회적 사정
2) 초등학생의 안전사고 예방의 보건교육 계획과정
4. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 이용한 안전과 사고예방 학습계획서

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학생들은 잠재적인 위험부담을 안고 학교생활을 하고 있다. 학교 앞의 건널목, 근처 공사장, 그리고 유해 업소까지 신체, 정신적, 사회적으로 위험은 끼칠 수 있다. 학부모들은 자녀가 안전사고에 예외가 될 수 없다는 것을 알고 우려의 목소리를 높이고 있다.
좋은 학교는 학업성취, 높은 시험점수, 진학률 등만을 추구하는 것이 아니라 건강한 정신과 육체로 다양성과 창의성, 그리고 공동체 의식과 책임을 증진 시킬수 있어야한다.
학생들은 집단 내에서 건강한 생활을 할 수 있도록 정신, 신체적 서비스와 보건교육, 건강한 학교환경을 제공받으며 학습경험을 할 수 있어야한다. 그렇기 때문에 학교보건교육 사업은 학교라는 장소와 성장기 청소년인구, 건강증진 측면에서 매우 중요하다.
이에 본론으로 들어가 개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 특성을 상세히 기술하며 반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다.
한 시간분량의 학습지도계획서를 포함하여 초(중, 고) 학생의 안전과 사고예방에 대한 교육을 하도록 한다,

Ⅱ. 본론
1. 초등학생의 안전과 사고예방 교육
초등학생은 주변 환경에 대한 상황 판단이 부족하고 주의력과 안전의식이 부족하기 때문에 사고로 이어지는 경우가 많다. 초등학생에 대한 안전교육의 필요성이 증가하고 있고 안전교육의 중요성은 점점 더 커지고 있다.
지속적이고 명확한 안전교육은 급박한 상황에서 대처능력을 길러주고 모든 상황에서 의식을 심어주어야 한다.

2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
그린의 PRECEDE-PROCEED모형은 보건 교육 계획에 관한 모형으로서 널리 활용되는 모형이다. 접근방식은 최종결론으로부터 시작하여 원인을 찾게 하는 연역적 사고로서 건강과 건강행위는 많은 요인에 의하여 발생되기 때문에 보건 교육도 다원적 측면에서 계획되어야 하며 인간행태 요인의 중요성을 강조한다.
문제 중심적 접근을 하여 지역사회나 개인요구의 본질을 분석할 수 있도록 한다.

참고 자료

김영임, 박영임, 이규영 저, (2015,1,25), 보건교육, 한국방송 통신대학교 출판문화원
박계순, 이한준 저 (2008, 12,20), 보건학 뉴 패러다임, 대경북스
김정남, 이은영 저, (2010년), PRECEDE-PROCEED 모형 적용을 통한 초등학교 고학년 학교 안전교육 프로그램 중재 효과, 학술논문, 지역사회간호학회지 제21권 제4호
구니자키 노부에 저, 윤나영 역, (2009,02,20), 우리아이는 내가 지킨다, 니들북
김화중 저, (2005, 03,10), 성공적인 삶을 위한 건강관리, 서울대학교출판부