[아동수학지도]유아 수학교육의 정의와 중요성을 기술하고, 지도방향과 최근의 수학교육 경향을 조사하여 보고서를 작성하시오.

소개글

[아동수학지도]유아 수학교육의 정의와 중요성을 기술하고, 지도방향과 최근의 수학교육 경향을 조사하여 보고서를 작성하시오.
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유아 수학교육의 정의와 중요성 및 목표를 기술하고, 누리과정에서 수학적 탐구하기 내용범주에 대해 다루었습니다. 그리고 최근 유아 수학교육의 경향 및 교사의 역할 등으로 구성되었으며 주제에 충실하려고 노력했습니다.

목차

1. 유아 수학교육이란
1) 정의
2) 중요성

2. 유아를 위한 수학교육의 목적 및 목표
1) 유아 수학교육의 목적
2) 미국 NCTM(1988)의 수학교육의 목적
3) 유아 수학교육의 목표

3. 누리과정에서 수학적 탐구하기
1) 수학적 탐구하기
2) 수학적 탐구하기의 내용
3) 연령별 세부내용

4. 최근 유아 수학교육의 경향(9가지)

5. 유아 수학지도를 위한 교사의 역할(지도방향)
1) 수개념
2) 분류, 서열, 패턴
3) 공간과 도형
4) 측정
5) 통계와 확률

6. 참고자료

본문내용

1. 유아 수학교육이란
1) 정의
수학적 지식은 개념적 지식과 절차적 지식의 의미 있는 결합으로 만들어진다. 기초체계인 과정적 지식은 개념적 지식을 기반으로 할 때 비로써 의미를 갖게 되고 더욱 효과적으로 기억될 수 있다. 그런데 수학적 지식을 획득하는데 커다란 역할을 하는 개념적 지식은 종종무시하고 과정적 지식만 강조하는 것이 현실이다. 수학교육을 효율적으로 하기 위해서는 이 두가지 지식을 어떻게 효과적으로 결합할 것인가 하는 문제에 관심을 기울여야한다.
종합하면 수학은 자료를 가지고 의사소통하는 과정이아고 관계와 순서의 학문이다. 특히 수학의 독특한 역할은 그 보편적 응용성 때문에 교육에서 중요한 요소로 간주되고 있다.
유아기 수학교육을 한 마디로 정의할 수는 없으며 학자마다 다양하게 정의를 내리고 있다. 일반적으로 수학은 수, 양, 공간, 도형 등에서 관계를 인지하고 추론하며 일상 생활에서 발생하는 문제를 수학과정을 통해 해결할 수 있도록 도와주는 것을 의미하며 수학교육의 사전적 의미를 살펴보면 ‘주로 학교 교육에서의 수학의 교수법이나 그 원리적인 제 문제를 연구하는 분야’ 라고 한다.
많은 학자들의 다양한 정의를 종합해 보면 유아 수학 교육은 유아의 발달 수준을 고려하여 수학의 기초 원리와 개념을 학습하도록 돕고 수학적 기능을 통해 문제를 해결해 나가도록 배려하고 권장하는 환경을 구성하는 일이라고 할 수 있으며 유아기 고유의 발달 특성을 고려할 때 유아수학교육은 수학을 통해 유아의 발달 특성과 유아가 갖고 있는 수학적 경험을 연결시켜 문제해결능력을 기르도록 하는 일이다. 따라서 유아가 수학에 대해 의미있는 경험을 하는 것은 수학적 개념과 추론능력이 환경과의 상호작용으로부터 자연스럽게 발달 할 수 있도록 돕는 일이 유아 수학교육이라고 할 수 있겠다.

2) 중요성
고도로 발달된 현대사회를 살아가야만 하는 영유아들은 누구나 자신이 갖고 있는 수학적 능력을 활용하여 자신이 당면한 일상적 문제들을 논리적이고 합리적으로 해결하여야 하며, 또한 매일의 삶 속에서 주어지는 선택의 순간마다 최선의 의사결정을 해야만 한다.

참고 자료

영유아 수･과학교육의 이론과 실제 / 김현자 서명원 박경란 박근주 / 창지사 / 2009
유아수학교육 / 한유미 / 창지사 / 2013
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