교육심리학(공통)-1. 가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.2. 에릭슨의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	84건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

Ⅰ. 가드너의 다중지능이론
1. 다중지능이론의 개념
2. 다중지능이론의 9가지 기능
3. 교육적 시사점

Ⅱ. 에릭슨의 성격발달 8단계설
1. 에릭슨의 성격발달 이론의 개념
2. 성격발달이론의 8단계
3. 교육적 시사점

본문내용

Ⅰ. 가드너의 다중지능이론
1. 다중지능이론의 개념
지능검사의 발달과 지능의 개념에 대한 여러 다른 견해들은 인간 지능에 대한 이해의 폭을 넓혀주고 있다. 이러한 견해 중에 지능의 다양성을 강조하는 다중지능 이론이 제시되었다. 이 이론은 인간 능력의 다양성을 이해하고 이제 적절한 교수-학습방법을 연구하는데 중요한 이론적 근거가 되고 있다. 가드너는 각종 검사간의 상관관계의 연구를 토대로 하여 지능을 개념화하는 심리측정적 지능이론을 보충하는 다중지능이론을 제안하였는데 그는 뇌상해자에 대한 신경학적 연구, 신동, 자폐증환자, 백치천재, 학습장애아 등 천재와 결손자에 대한 기술, 다양한 문화권의 다양한 종족과 그들의 생활 등에 관한 인류학적 보고, 기타 지능에 관한 문학적 기술 등 광범위한 자료를 종합하여 적어도 7가지의 비교적 독립적인 지능이 있다는 점을 강조했다.

가드너는 지능을 ‘문화적으로 가치 있는 것을 창조하거나 문제를 해결하는데 유용하게 쓰일 수 있는 정보를 처리하는 생물 심리학적 잠재력’ 이라고 정의 하였으며 지적활동의 산물이자 과정이고 동시에 내용이며 형태로서 이 모두를 의미한다고 하였다. 또한 지능과 재능을 같은 용어로 간주하여 보다 포괄적이고 다양한 능력을 지능의 개념에 포함시켰다.

2. 다중지능이론의 9가지 기능
1) 언어적 기능
이 지능은 소리, 의미, 문장력 등 언어의 여러 기능을 민감하게 파악하고 표현하는 언어 활용능력 등을 포함한다. 주로 문학가나 언론인에게서 나타나는 재능으로 기존의 지능검사의 언어 요인에 해당된다. 우리가 흔히 일컫는 언어분석력, 복잡한 어문자료를 이해하는 능력, 은유를 이해하는 능력을 포함한다.
2) 논리 수학적 지능
논리적으로 분석하고 수학적 조작을 수행하고 과학적인 방법으로 문제를 탐구하는 수리적, 논리적 사고와 관련된 능력으로 수학자나 논리학자 과학자들이 뛰어난 논리 수학 지능을 소유하고 있다.
3) 음악 지능
음악과 관련된 자극과 현상, 즉 리듬, 가락, 하모니 등에 특별한 민감성과 이해력을 보이는 것이다.

참고 자료

[Personality] (Daniel Cervone, Lawrence A, Pervin) chapter3. (생애 발달) (Laura E, Berk 저, 이옥경, 박영신 외 4인 역) 제 1장
교육 심리학 – 방송통신대학교출판부 (이성진, 박성수 저)
전생애 인간발달의 이론 – 학지사 (정옥분 저)