에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 발달이론 비교 (방송통신대학교_2015년 1학기_3학년 1학기_출석대체과제)

소개글

2015년 1학기 성인학습및상담론 중간 출석대체과제입니다.
과제 내용은 "에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 발달이론 비교" 이고, 만점 자료입니다.

목차

1.서론 : 성인학습과 발달이론
A.“성인학습의 개념 정의” 측면에서의 발달이론 이해의 중요성
B.“앤드라고지: 학습준비도” 측면에서의 발달이론 이해의 중요성

2.본론 : 발달이론과 그 교육적 시사점
A.에릭슨 (Erikson)
i.에릭슨 발달이론의 주요특성
ii.에릭슨의 심리사회적 발달이론 (8단계)
B.레빈슨 (Levingson)
i.레빈슨 발달이론의 주요특성
ii.레빈슨의 성인 사계절 이론
C.로에빙거 (Loevinger)
i.로에빙거 발달이론의 주요특성
ii.로에빙거 자아발달이론
D.에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 발달 이론 비교 설명

3.결론 : 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 발달이론의 이론의 교육적 시사점

4.참고 문헌

본문내용

1.서론 : 성인학습과 발달이론
성인학습에 있어서 발달이론을 이해하는 것은 문자 그대로 “성인”과 “학습”을 이해하기 위하여 “성인”을 정의하고, ‘성인의 발달 주기 별 특성“을 이해하고자 필요하다.
이러한 개념적 측면을 포함하여 성인학습에 있어서 발달이론을 이해하는 것은 크게 아래 두 가지 측면에서 중요한 의의를 가진다. 첫 번째는 앞서 말했듯 “성인학습의 개념 정의” 측면이며, 두 번째는 성인 학습에서의 보다 방법론적인 관점인 “앤드라고지” 측면에서의 발달이론 이해의 중요성이다.

A.“성인학습의 개념 정의” 측면에서의 발달이론 이해의 중요성
성인학습이란 마이어(Mayer)가 규정한 개념을 원용하면, “경험의 결과로 인하여 사회에서 성인이라고 간주되는 사람들의 지식, 태도, 그리고 행동이 비교적 지속적으로 변화되는 과정”으로 개념화 할 수 있다.
이 개념을 보다 구체적이고 실제적으로 풀어 설명하자면, 성인학습은 전체 평생학습 구조 하에서 생애주기 별로는 성인으로 간주되는 자에 의한 학습 활동이고, 그 의도성과 조직성을 기본 전제로 일반 사회의 다양한 장소에서 이루어지는 학습활동이며, 실생활 중심의 다양한 프로그램을 통해 이루어지는 학습활동으로서 사회적 적응은 물론 자아실현을 이루기 위한 차원에서 전개되는 학습 활동이다.
이와 같이 “성인학습”의 개념적 측면에서 생애주기 별로 “성인”을 어떻게 구분하고, 그 구분 단계 별로 어떤 의도성과 조직성의 특성을 가지고 있는 지를 이해하기 위해 “발달 이론”의 기본 전제로서 도움을 줄 수 있다.

B. “앤드라고지: 학습준비도” 측면에서의 발달이론 이해의 중요성
특히, 이러한 전통적이고 기본적인 의의로서 개념적 측면에서 발달이론을 이해하는 것 뿐만 아니라, 현대 사회에서 특수성으로 인하여 대두 된 성인학습의 방법론적 시각인 앤드라고지의 측면에서도 발달이론 이해의 중요성은......<중 략>

참고 자료

정민승 외 공저, [생애발달과 교육], 한국방송통신대학교출판부, 2006
정옥분, (전생애)인간발달의 이론, 학지사, 2007
박아청 <에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 한 일고찰> 사회과학논총 제 26권 2호 2007 pp:143-163대학교 교육대학원, 2014
오제은, 최한나 <에릭슨의 심리사회 발달 수준과 부부관계 적응> 한국상담학회 상담학연구 제10권, 제 2호, 2009, pp:1217-1228
장휘숙 『성인발달 및 노화심리학』 박영사, 2012
김미희 <서정인 소설의 연대별 특성 연구 : 에릭슨의 심리사회적 발달단계이론을 중심으로> 계명대학교 교육대학원 2006 국내석사