방송대 성인학습자가 자신이 거주하는 지역의 교육 발전을 위해 참여한 사례를 발굴해 비판적으로 논의하시오 (2014년 2학기 3학년 1학기 중간과제물)

소개글

2014년 2학기에 제출한 3학년 1학기 지역사회교육론 중간과제물입니다.
과제 내용은 "방송대 성인학습자가 자신이 거주하는 지역의 교육 발전을 위해 참여한 사례를 발굴해 비판적으로 논의하시오"입니다.
만점 자료입니다.

목차

1. 서론
A. 지역사회교육이란
B. 정신건강교육과 지역사회교육의 관계
C. 지역 교육 발전 참여 사례 선정 배경

2. 본론
A. 참여 사례 활동 개요
B. 참여 사례 활동의 교육적 의미
C. 참여 사례 활동의 한계점

3. 결론
A. 지역 하위 기관과 지역평생교육 기관의 연계
B. 지역학습프로그램에 대한 프로그램 간 연계와 사후 관리 시스템 마련
C. 성인학습자를 위한 지역교육의 순환적 네트워크 형성
D. 재정지원을 통한 활성화
E. 지역학습에 관련된 종합적인 정보제공 시스템의 구축

4. 참고문헌

본문내용

1.서론

A.지역사회교육이란
지역사회교육이란 한 마디로 간단히 정의 하기는 어렵지만, 지역 내/외부에서 진행 되는 변화에 맞게 집단적 차원의 자기 배움을 통한 지역이라는 하나의 체제의 균형 있는 발전을 이끌어 내는 과정이라고 생각한다.
특히 지역은 다양한 구성요소들이 서로 얽혀서 전체적인 양상을 만들어 내는 하나의 시스템이기 때문에 각 구성요소 자체의 교육을 통한 발전, 또 각 구성 요소 간의 교육을 통한 발전이 유기적으로 이루어져야 한다다.
이러한 측면에서 집단적 차원의 자기 배움이 곧 지역사회교육이라고 할 수 있겠다.

따라서 지역사회교육의 범주는 개인에서부터 지역 하위 집단, 지역 자체까지 큰 범주를 가지고 있다고 생각한다.
교육 대상으로 보면 개인, 가족 공동체, 학교와 같은 지역 하위 집단 단위 공동체, 지역사회 공동체가 그 대상이 될 수 있다. 또한 개인에서도 세분화 한다면, 유아/아동, 청소년, 성인초기, 성인중기, 성인후기 (노인) 등으로 연령 대 별로 그 대상을 나눌 수 있겠다.
교육 범위로 볼 때는 크게 기초소양 함양/증진 범위의 교육과 전문소양 함양/증진 범위의 교육이 있을 수 있으나, 이를 세분화 한다면 지역 발전을 위해 필요한 모든 소양이 교육 범위라고 볼 수 있겠다.
실제로 『한국 지역사회 협의회』의 비전과 사명, 사업영역 및 설립 된 부설 기구를 살펴 보면, 위와 같은 지역사회교육의 정의와 필요성, 교육 대상과 범위를 범주화하여 발전 모형을 설립한 것을 확인 할 수 있다.

A. 정신건강교육과 지역사회교육의 관계
따라서 지역사회교육의 대상과 범위가 한정적이지 않고, 다양한 범주에서 실천되어야 함에도 현재 국내의 지역사회교육 관련 기관들은 직업/경력 관련 교육 및 구체적인 실물 대상이나 지역 삶에 대한 실행에 관련한 교육만을 주된 대상으로 하고 있다.
반면, 현대 사회에서는 경쟁의 심화와 여러 외부적 요인에 따른 정신 건강과 관련한 사회적 문제가 크게 대두가 되고 있다.
특히 이러한 개인의 정신 건강과 관련한 문제는 지역민 개인의 발전을 저해하고, 개인과 개인 간, 지역과 지역 간 의사소통을 저해하여 지역 불균형을 초래하는 주요한 요소라 할 수 있겠다.

참고 자료

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