가드너(Gardner)의 다중지능이론과 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	84건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

한국방송통신대학교 교육심리학 과제물입니다.
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가드너(Gardner)의 다중지능이론과 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였습니다.

목차

I. 서 론

II. 본 론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
(1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론
(2) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 8가지 기능
(3) 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
(1) 에릭슨의 심리사회적 발달단계 이론
(2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설
(3) 교육적 시사점

III. 결 론

참고문헌

본문내용

I. 서 론
가드너의 다중지능 이론은 인간의 지능을 획일화된 IQ의 개념으로 이해한 지능의 개념에서 벗어나 서로 다른 영역에서 다양한 분야로 세분화된 사람들의 수행정도를 검토해 보았다. 그 결과 그는 지능이 단일한 특성이 아니라 비교적 독립적인 8개의 차원인 언어직 지능, 논리-수학적 지능, 공간적 지능, 신체-운동적 지능, 음악적 지능, 개인내적 지능, 대인적 지능, 자연적 지능으로 분류하고, 이러한 다양한 분야의 지능들은 독립적으로 기능하면서도 완벽하게 구별되는 것이 아니라 서로 상호작용한다고 주장하였다. 이러한 가드너의 지능에 대한 개념은 현대사회에 있어서 자라나는 아이들의 다양성과 가능성을 개발하고 체계적으로 교육시킬 수 있는 방법을 말해주고 있다.
또한 에릭슨은 인간이 일생동안 여러 단계의 심리사회적 위기를 경험하게 되는데 그 위기의 결과로 성격이 발달한다고 보고 있다. 에릭슨은 ‘당신은 삶에서 어디로 향하고 있습니까?’, ‘당신은 누군가 특별한 사람과 관계를 맺고 있습니까?’ 이러한 문제에 고심했고 이들 문제를 ‘정체성 위기’라 부르며 개인적으로 일생을 두고 연구했다. 그 연구결과 ‘심리사회적’ 발달이론을 발전시키게 되었다. 그의 이론은 인간의 전 생애에 걸쳐 발달적 변화가 일어난다는 관점에서 독창적이라 할 수 있으며, 현대사회에 가정과 학교 교육뿐만 아니라 평생교육이나 사회교육의 필요성을 말해주고 있다.
따라서 본 글에서는 가드너의 다중지능이론과 에릭슨의 성격발달 8단계설에 대해 알아보고, 각각의 교육적 시사점에 대해서 논의해보면서 오늘날 우리의 교육체제의 발전을 위해 어떻게 적용시킬 수 있는가에 대해 알아보고자 한다.

II. 본 론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
(1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론
- 가드너는 인간의 지능은 단일한 특성이 아니라 상호 독립적으로 구분되는 8개의 차원으로 구성된다는 다중지능 이론을 주장하였다.

참고 자료

이건인, 이해춘 공저 (2007), 교육심리학, 갈채, P.90-117, P.187-227
Paul Eggen, Donkauchak 지음 (2011), 교육심리학, 학지사, P.117-129, P.187-227
이성진 저 (1999), 교육심리학 사설, 교육과학사, P.47-62, P.120-128
조원호 저 (2006), 학교교육에서의 심리학, 국민대학교 출판부, P.29-51, P.145-156