유아교육개론 B 유아교육의 특수성 유아교사의 교수행동

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	15건
B형	유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오. B형. 유아교육의 특수성에 대해 논하고(15점), 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느... 더보기 유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오. B형. 유아교육의 특수성에 대해 논하고(15점), 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀점을 서술하시오(15점). 접기

소개글

유아교육개론 B 유아교육의 특수성 유아교사의 교수행동 입니다.
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목차

1, 영유아교육의 특수성
1) 대상연령의 다양성
2) 교육기관과 프로그램의 다양성
3) 가르침과 보살핌의 역할 수행
4) 교수방법과 교재, 교구의 차별성
5) 교육 내용의 차별성

2, 유아교사의 교수 행동
3, 유아교사의 교수 방법
1) 전달적 교수법
2) 발견적 교수법
3) 탐구적 교수법
4) 상호작용적 교수법

참고자료

본문내용

1, 영유아교육의 특수성

1) 대상연령의 다양성
영유아교육의 대상 연령은 매우 다양한 관점에서 정의되고 있다. 초등학교에 입학하기 전의 취학 전 유아를 지칭하기도 하고, 유치원에 다니는 만 3세에서 취학 전까지의 유아를 말하기도 한다. 또는 보육시설에 다니는 출생에서부터 만 8세까 지의 유아나 더 나아가 12세까지의 동 전기를 모두 유아기로 보기도 한다. 그러나 일반적으로 영유아교육은 출생에서 만 8세까지의 유아를 대상으로 하는 교육이라고 정의하고 있다{이기숙, 2000； Morrison, 1984). 이전에 사용되었던 ‘취학 전’ 이 나 학령 전’ 이라는 용어는 유치원 이전의 3〜4세 유아를 대상으로 하는 유아원 (nursery) 교육을 지칭하는 것으로 해석되기 쉽고, 유치원은 이미 학교 체제 안에서 이해되고 있기 때문에 보다 폭넓은 의미의 유아교육{early childhood education)으로 대치되고 있다. 이와 같이 영유아교육의 대상이 되는 유아의 연령 범위가 넓고 발달의 변화가 큰 시기이기 때문에 스포덱은 모든 교육이 대상자의 발달을 고려해야 하는 것은 당 연하지만 영유아교육에서 좀 더 유아 개인의 발달 수준과 흥미에 따라 다양하게 교 육할 것을 강조하고 있다(Spodek, 1991). 또한 폭넓은 연령대의 유아를 대상으로 교육하기 때문에 영유아의 경험이 계속적으로 연계되고 통합성이 유지되도록 하는 것도 필요하다.

2) 교육기관과 프로그램의 다양성
대상 연령이 다양하고 각 연령의 특성을 고려한 교육이 요구됨에 따라 영유아교 육은 가정, 유치원, 보육시설, 초등학교 저학년 교실 등의 다양한 기관에서 이루어지고 있다. 이처럼 다양한 기관에서 교육이 이루어지기 때문에 대상 연령에 따라, 기관유형에 따라, 운영 시간에 따라 다양한 프로그램이 존재한다 유치원이나 보육시설의 경우에는 국가 수준에서 유치원 교육과정과정을 통해 교육 목표와 내용 및 교수방법과 평가에 대한 전체적인 기준을 제시하고 있지만 개별 유아교육기관에서 이를 각 기관의 운영 철학, 운영 형태, 영유아의 연령, 가족 및 지역 특성 등에 맞게 적용하기 때문에 프로그램은 다양할 수밖에 없다.

참고 자료

전인옥, 이경옥 2012 『유아교육개론』 방송통신대학교
김은심, 문용음 외 2명 저 2009 『유아교사를 위한 교수매체의 이론과 실제』
창지사
한국유아교육학회 저 2005 『유아교육학의 이해』 양서원
권영래, 이영자저 2009 『유아교육기관운영』 한국방송통신대학교
김정희 2009 『유아교육기관의 교수매체 이론과 활용』 파란마음
곽노의, 최민수 외 3명 저 2012 『유아교육개론』 학지사