유아교육개론 D형 유아교육의 필요성과 교수학습 매체 교구 교재

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	13건
D형	유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오. D형. 유아교육의 필요성에 대해 논하고(15점), 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고... 더보기 유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오. D형. 유아교육의 필요성에 대해 논하고(15점), 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점). 접기

소개글

유아교육개론 D형 유아교육의 필요성과 교수학습 매체 교구 교재 입니다.
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목차

1, 근대 이전의 아동관

2, 근대 이후 아동관의 변화로 인한 유아교육의 필요성 제기

3, 현대적인 시각에서의 유아교육의 필요성
1) 교육의 기회 균등 원칙에 따른 필요성
2) 헌트의 이론으로 본 필요성

4. 유아 교수학습 매체와 교구 및 교재

5. 교육과정 운영을 위한 환경 구성
1) 환경 구성의 원리
2) 프로스트의 공간 구성
3) 실외환경 구성

참고문헌

본문내용

1, 근대 이전의 아동관
수 세기 동안 사람들은 아기들이 이미 만들어진 성인의 축소판(ready-made miniature adult)으로 이 세상에 나타난다는 전성설 (preformationism)에 지배되었기 때문에, 아동은 신체 크기로만 성인과 구별되는 존재로 여겨졌다. 사실, 아동기를 후의 성인기를 위한 준비기로 보고 아동을 무능하고 무가치하며 엄격한 훈육이 필수적인 존재로 보았던 중세까지에는 유아 교육의 실질적 발달은 그만 두고라도 그 필요성에 대한 인식도 존재할 수 없었다. 이에 M. G. Weisner(1991)는 중세에는 어린이들이 물론 존재했었으나 그럼에도 불구하고 아동기에 대한 생각(the idea of childhood)이 완전히 사라졌었다고 표현한 바 있다. M. Lay-Dopyera와 J. Dopyera(1993) 에 의하면 서양 문명의 역사에는 아동에 대한 언급이 없으며, 최근의 몇 세기에 걸쳐 비로소 특별한 욕구와 특성을 가진 사람으로서 아동에 대한 관심이 증대되어 왔다. 그들에 의하면 16세기의 종교 개혁과 르네상스 시대의 위대한 사상가들로부터 아동의 본성과 교육, 양육에 대한 현대적 개념이 새롭게 나타나기 시작했다. 즉, M. Luter, D. Erasmus, J. A. Comenius, J. Locke, 그리고 J. J. Rousseau 등의 저서 속에서 특별히 생각하고 보호해 줄 필요가 있는 인생 의 독특한 시기로서 아동기의 새로운 아이디어가 출현했다는 것이다(Dopy-era & Dopyera, 1993) 전성설로부터와 급진적 탈피는 Lock의 백지설(Tabula Rasa)과 루소의 단계적 발달론에 의해 이루어졌다고 할 수 있다. 특히 아동을 성인의 소유 풀이나 축소판이 아닌 독특한 인격체로 보는 Rousseau의 근대적 아동관은 아동 중심 사상의 기본 골격으로 유지, 발전되어 현재 대부분의 국가에서 사개인적으로 아동을 보는 신념이나 가치 체계로 작용하고 있다.

참고 자료

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