한국방송통신대학교 인간과 교육 과제물
- 최초 등록일
- 2016.04.12
- 최종 저작일
- 2014.08
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과제정보
학과 |
교양과목 |
학년 |
공통 |
과목명 |
인간과교육 |
자료 |
48건
|
공통 |
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.... 더보기
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
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목차
1.주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 이해
1) 인간의 교육
2) 교육의 개념
3) 교육관의 의미
2. 주입식 교육관과 성장식 교육관
1) 주입식 교육관
2) 주입식 교육관의 시사점
3. 성장식 교육관
1) 성장식 교육관
(1) 자연주의적 교육관
(2) 진보주의적 교육관
(3) 실존주의적 교육관
(4) 성장식 교육관의 시사점
Ⅲ. 결론
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 피아제와 인지발달 이론
2) 인지발달단계의 원리
3) 인지발달단계의 과정
4) 인지발달단계 이론의 시사점
Ⅲ. 결론
본문내용
인간은 태어나서, 사회에 나아가기 위해, 끊임없이 학습한다. 사회 공동체의 구성원이 될 운명을 가지고 태어난 셈이다. 사회의 인력과 전문인 양성에 주력하면서부터 21세기 세계는 인간과 교육에 주목하고 있다. 이러한 불가분한 인간과 교육의 관계 속에서 현재 우리는 과연 교육이란 무엇인가 생각해볼 필요가 있다. 초등교육, 중고등교육, 노인교육, 평생교육, 근로교육 등의 현대의 교육의 형태와 수요가 다양해짐에 따라, 누구를 어떻게 가르칠 것인가의 대한 교육의 중요성이 강조되고 있다. 한국의 교육은 주로 청소년기와 대학 입시라는 교육사조에서 크게 변하지 못하고 있다. 또한 많은 문제점과 폐단을 안고 있다.
<중 략>
20세기 과학의 발전 모든 것을 과학적으로 이해하고 풀려는 경향에 인간에 대한 실존을 재조명하여 이를 반박하고 등장한 것이 실존주의 철학이다. 본질보다는 실존을 강조한 실존주의 철학은 자신의 자유의사에 따라 결정되어야 하고, 그 결과에 책임을 질 줄 알며, 즉 자유와 선택, 행동과 참여 그리고 책임은 실존주의적 교육관의 핵심이다. 그러므로 사회의 필요한 규격에 알맞은 인간을 길러내는 전통적인 주입식 교육관은 달리, 어떠한 제약이나 간섭을 배제하고 오로지 학습자가 스스로 선택을 통해 만들어 가는 것을 중시한다.
<중 략>
1896년 스위스에서 태어나 과학에 흥미를 가지면서 10세 때, 논문과 박사학위를 받은 장피아제는 생물학을 공부하고, 이후 베르그송의 철학에 심취하여, 인지 구성에 대한 연구에 몰두한다. 자신의 세 자녀를 성장 과정을 통해 아동과 성인의 사고가 다르다는 것을 발견하고, 이러한 인지발달은 주위의 환경과의 유기적 상호작용으로 이루어지는 적응과정이라고 설명하였다. 아동의 인지가 어떠한 발달 과정을 거치며 지식을 획득하는지에 대한 연구를 통해 아동의 인지발달과 아동교육의 공헌을 하게 된다.
참고 자료
인간과 교육 (조화태, 김계현, 전용오) KNOU
청소년 지도방법론 (김영인, 김민) KNOU
청소년 학습이론 및 지도 (김영인, 노경주) KNOU
인간교육이론 (김수동) 책사랑
인간과 교육 (프리드리히 프뢰벨) 지식을 만드는 지식
인간발달과 기독교교육 (사미자) 한국장로교출판사