교육과정 - 다음 중 두 문항을 선택하여 그 특징을 설명하시오. (교육과정의 개념, 인성교육을 위한 교육과정, 다문화 교육과정)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 개념
1) 교육과정의 정의
2) 교육과정의 의미
3) 교육과정의 구성요소
2. 인성교육을 위한 교육과정
1) 인성교육을 위한 교육과정의 개념
2) 인성교육을 위한 교육과정의 배경
3) 인성교육을 위한 교육과정의 특성
4) 인성교육을 위한 교육과정의 의의
3. 다문화 교육과정
1) 다문화 교육과정의 개념
2) 다문화 교육과정의 배경
3) 다문화 교육과정의 특성
4) 다문화 교육과정의 의의

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
다양한 교육이론의 전개는 우리의 교육현실에 복합적인 관계와 영향으로 여러 가지 혼란을 가중시키고 있다. 이러한 측면에서 볼 때 여러 교육이론에 따른 교육목적이 내포하고 있는 의미를 명확하게 분석 고찰하여 혼란을 정립하는 것도 교육고정의 하나일 것이다. 현대교육을 생각할 때 1920년대를 기점으로 그때 까지 교육적 선진지역이었던 유럽의 교육철학에 대신하여 미국이 주도권을 행하게 되었다. 미국의 교육은 오늘날 우리나라의 교육에 많은 영향을 끼치고 있다.
교육활동을 총체적으로 분석해 보면 교육과정은 교수자와 학습자, 교육내용과 교육절차가 상호작용을 하는 것이다.
교육과정이라는 것은 가르침을 받을 대상을 가르치는 것에 있어서 무엇을, 어떻게, 왜 가르칠 것인지를 먼저 연구하도록 하는 분야이다. 즉, 교육에 대한 여러 생각과 의도를 실제로 교육과정 속에서 느낄 수 있도록 하는 행동들이라고 할 수 있다. 일반적으로 교사가 수업을 전개하는 입장이 있는 반면 서로가 대화하면서 진행되어지는 수업과, 더 나아가서 자아실현에 초점을 두고 교육과정을 변형 시키는 입장이 있다. 이런 것들을 하나의 개념이나 모형으로 만들어 본다면, 먼저 문서 속에 담긴 교육과정을 계획하고 그 속에서 교사에 따라 다르게 전개되는 결과를 확인해 보면 수업 상황이나 학생의 능력에 따라 실현된 결과가 다르다는 것을 볼 수 있다. 학생이 학교를 다니면서 느끼거나 학교가 추구하는 교육의 목표대로 학생들의 자아는 각기 다르게 형성 되는 것을 볼 수 있다는 것을 알 수 있다.
그러면 본론으로 들어가서 교육과정의 전반적인 내용을 살펴보고 인성교육을 위한 교육과정, 다문화 교육과정의 특징을 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 개념
1) 교육과정의 정의
교육과정이란 교육적 가치의 실현과정이다. 이를 기르고자 하는 인간 행동의 특성을 목표를 설정하고, 설정된 목표를 달성하기 위한 교육내용(교수·학습경험)을 선정하여 교수·학습 과정을 통하여 길러진 행동 특성의 정도를 확인·평가하는 일련의 과정이며 교육기관에서 교수자와 학습자가 주고받는 넓게 보면 사람을 키우는 안팎의 영향력이다.

참고 자료

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