영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	영유아교사론	자료	18건
A형	영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고(15점), 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오(15점) 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고(15점), 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오(15점)

목차

Ⅰ. 들어가기 전

Ⅱ. 영유아교사의 발달단계에 따른 특성과 관심사
1. 1단계 : 생존기
2. 2단계 : 강화기(견고기)
3. 3단계 : 갱신기(재발견)
4. 4단계 : 성숙기

Ⅲ. 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할
1. 양육자로서의 역할
2. 교수자로서의 역할
3. 안내자로서의 역할(상호작용자)
4. 의사결정자로서의 역할
5. 계획자, 조직자, 평가자로서의 교사

Ⅳ. 마무리

본문내용

Ⅰ. 들어가기 전
유아가 발달하는 것과 같이 교사도 함께 발달해 간다. 그러기에 현대 사회에 이르기까지 교사의 역할과 발달은 사회, 문화, 제도적 상황에 따라 달리 규정되어져 왔으며, 오늘날에도 교사는 교사란 지위와 관련된 다양한 사회, 집단 및 개인들로부터 각기 다른 기대를 받고 있어 교사의 역할을 어느 한 측면에서 규정짓기란 매우 어려운 일이다. 특히 유아를 지도하는 교사가 어떠한 역할을 해야 하는지에 대한 관점은 시대에 따라 변화되어 왔다. 이는 유아교육에 대한 관점의 변화에 의해 많은 영향을 받아 왔다고 볼 수 있다.
유아기 교육의 중요성이 부각되면서 유아교육 담당자의 보호가 강조되는 수동적 역할이 강조되기 보다는 유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시킬 수 있는 역할이 강조되고 있다.
보호와 교육 모두를 포함하는 적극적이고 전문적인 역할수행이 강조되면서 유아교사는 보호적 관리자로서만 한정되는 것이 아니며, 전문적 지식과 기술을 가진 교수자로서, 상담자로서, 연구자로서 다양한 역할이 되어야 하는 것이다.

Ⅱ. 영유아교사의 발달단계에 따른 특성과 관심사
교사의 발달단계를 Katz(1977)는 교사들이 성숙에 도달하는데 4개의 단계가 있다고 제시하였다. 그는 각 단계와 관련된 감정과 사건을 기술하고, 각 단계에 적절한 특수 훈련요구를 열거하였다. 교사의 발달단계의 4수준에 대해서 알아보도록 한다.

1. 1단계 : 생존기
A. 특성
최초 교직생활 1년간의 시기로 유아 교육현장에 처음 발을 딛는 모든 신임 교사들은 매일 유랑들을 다루는 현실에 직면함으로써 하루 일과를 시작한다. 유아와 함께 할 교사에게는 유아들을 통제할 수 있는 힘, 인내, 유머, 가능한 많은 자신감이 필요하다. 하루의 시간은 아주 빨리 지나가 버렸지만, 지루하고 고된 하루였다는 것이 하루를 마친 대부분의 신임교사의 생각일 것이다. 교사로서 최초의 경험은 괴로움과 자아의심 등의 증상을 수반할 수 있다.

참고 자료

권영례, 권혜진(2011). 「영유아교사론」. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
한임순 저(1999). 「최신유아교육개론」. 동문사.
오영희, 김경희 공저(1999). 「유아교육개론」. 동현출판사