레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가와 누리과정에서의 평가가 서로 어떻게 다른지 비교설명하고 레지오에밀리아 유아교육 프로그램은 평가의 방향이 어떠해야 하는지 구체적으로 논하시오.
- 최초 등록일
- 2016.08.01
- 최종 저작일
- 2014.05
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레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가와 누리과정에서의 평가가 서로 어떻게 다른지 비교설명하고 레지오에밀리아 유아교육 프로그램은 평가의 방향이 어떠해야 하는지 구체적으로 논하시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본 론
1. 레지오 에밀리아에 대하여
1) 교육과정
2) 기본개념
3) 교육원리
2. 누리과정 평가
1) 유아평가
2) 운영평가
3. 레지오 에밀리아 평가 방향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
유아의 교육법은 세계에서 다양하게 전해져오고 또 개발되어 오고 있다.
아마도 무엇이 정답이다 하는 것은 없을 것 이다. 각 나라의 문화가 곁들어져서 발전해오고 좋 다고 평가되어 온 교육법이 있다. 그것을 무조건 배척하는 것도 좋지 않고 무조건 받아들이는 것도 좋지 않다고 생각한다.
우리나라에도 누리과정을 만들어 그에 맞게 교육을 하고 있다.
본문에서는 레지오 에밀리아가 무엇인지에 대해 알아볼 것이다. 누리과정에 평가에 대하여 알 아 볼 것이다. 이러한 두 교육법이 어떻게 다른지, 또 어떻게 융합할 수 있는지에 대해 알아볼 것이다.
Ⅱ. 본 론
1. 레지오 에밀리아에 대하여
1) 교육과정
레지오 에밀리아는 이탈리아 북부의 한창 발전하고 있는 진보적인 에밀리아로마냐 지역의 도 시다. 이 도시에서 진행되고 있는 교육과정을 레지오 에밀리아 접근법(이하 레지오 접근법) 이라고 부르는데 이 시립 유아 교육 체제는 전 세계에서 가장 좋은 교육 체제의 하나로 인정 받고 있다.
또한 미국의 Newsweek지가 1991년 12월 ‘세계에서 가장 훌륭한 10개의 학교’를 선정했을 때 유아교육 분야에서 레지오 접근법이 선정되기도 했다.
2) 기본개념
(1)‘유능한 어린이’의 이미지
어린이의 이미지는 강하고 풍요로운 잠재력을 가지고 있으며, 탐구심과 호기심, 학습을 능동 적으로 주도할 능력이 있는 존재이다. (Malaguzzi)
어린이는 학습과 발달의 능동적인 주체이며 지식의 소비자가 아닌 생산자이다.(Malaguzzi)
(2) 관계에 기초한 교육
어린이들은 출생부터 타인들과 관계를 수립하고자 하는 욕구와 성향, 능력을 지니고 태어났 다. 어린이들은 자신의 경험을 토대로 지식을 능동적으로 구성한다는 구성주의적 원리와 레 지오 교육자들의 맥락과 관계 속에서의 인간발달이라는 관점은 공감대를 이루면서 “관계에 기초한 교육”을 주장한다.
참고 자료
레지오 에밀리아 접근법,서영숙,서울학지사 , 2002
레지오에밀리아의 유아교육,김희진,정민사, 2004