유아교육의 개념과 교육현장에서의 계획과 운영

소개글

유아교육의 개념을 단편적인 개념과 본질적인 개념으로 구분하여 정의해 보고 현장 방문을 통한 실제 계획과 운영에 대해 이야기 해본다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 유아교육의 개념
1. 단편적 개념
1) OOO으로서의 유아교육
2) OOOOO으로서의 유아교육
3) OOOO으로서의 유아교육
4) OOOO교육으로서의 유아교육
2. 본질적인 개념
1) OO으로서의 유아교육

본문내용

Ⅰ. 서 론
‘교육’이라는 말은 언제부터 사용하기 시작했을까? 태초의 인류는 서로가 만나 사랑을 하고 그들을 닮은 아이를 낳는다. 아이는 어른이 되어 또다시 아이를 낳는다. 이 반복되는 인류의 과정 속에서 ‘교육’이라는 것은 우리가 밥을 먹고 잠을 자는 것과 같은 일상생활 속에서 그것이 큰 의미이든 작은 의미이던 끊임없이 관여를 하여 왔다. 새가 자신의 어린 새끼에게 날개 짓을 가르치고 사자가 자신의 새끼에게 먹잇감을 사냥하는 방법을 가르치는 모습, 젖을 먹던 영아에게 이유식을 먹을 수 있도록 숟가락질을 가르치는 모습은, 그 교육이란 것이 특정한 장소나 사물을 통해 이루어지는 것이 아닌 그들의 생활방식, 전통, 문화, 가치관, 습관 등에 의해 자연스럽게 학습 된다는 것을 의미한다. 그 중에서도 인간이 사회적 동물로 살아가는데 필요한 보편적 지식을 의도적으로 알려주는 것을 ‘교육’이라고 필자는 정의한다.
특히 유아교육이란 ‘세 살 버릇 여든까지 간다.’는 말에서 볼 수 있듯이 어린 시절의 교육을 더욱 중요하게 여기는 데에서 시작한다. 우리나라 또한 유아교육의 중요성을 인식하고 유아교육의 질적, 양적 개선을 목표로 1982년 유아교육법을 제정하였다. 그로부터 30여 년이 지난 지금은 무상교육이 확대 실시됨에 따라 대부분의 유아가 교육의 혜택을 받고 있다. 유아교육이 보편화되고 이론과 실제 면에서도 많은 발전을 이룬 가운데 우리는 유아교육의 개념을 다시 한 번 되짚어 보고 실제 어린이집에서는 어떤 유아교육과정이 계획되고 운영되는지를 통해 앞으로 더 나은 유아교육을 실천하기 위한 길을 모색해 본다.

Ⅱ. 유아교육의 개념
유아교육에 대한 정의는 많은 학자들에 의해 이루어지고 있지만 명확하게 ‘이것이다’라고 말할 수가 없는 것이 유아의 나이에 대한 범위가 모호하고 정의를 하는 그들의 철학적 배경이나 견해가 조금씩 다르기 때문이다.

참고 자료

곽노의·김경철·김창복 공저,『유아교육개론』, 학지사, 2004,
김영옥·오숙현·임영숙·정경자 공저,『유아교육기관의 환경구성』, 공동체, 2010, pp.227~248.
김용숙, 『보육과정』, 서현사, 2008, pp.147~155
전인옥·이경옥 공저, 『유아교육개론』, 한국방송통신대학교출판부, 2012.
하우동설, 『교육학용어사전』, 서울대학교교육연구원, 2011. http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=512496&cid=42126&categoryId=42126
『유치원 교육과정 해설-총론』, 교육과학기술부, 2008,
『유아교육개론』6주차 강의 동영상- 유아교육의 발전과정 ,한국방송통신대학교. http://ep.knou.ac.kr/main.do