영유아프로그램개발과평가 A형) 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
- 최초 등록일
- 2016.09.15
- 최종 저작일
- 2018.09
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과제정보
학과 |
유아교육과 |
학년 |
4학년 |
과목명 |
영유아프로그램개발과평가 |
자료 |
13건
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공통 |
하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
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소개글
하이스코프 프로그램의 교육과정은 피아제의 인지이론을 기초로 하는 구성주의적 성격의 인지 지향적 교육과정이다. 본 과제에서는 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에 하이스코프 프로그램을 적용을 경우에 나낱날 수 있는 강점과 약점에 관해 논하였다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초
2. 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 하이스코프 프로그램의 교육목표
2) 하이스코프 프로그램의 원리
3. 하이스코프 프로그램의 교육과정
1) 학습 환경(Learning Environment)
2) 하루 일과(Daily Routine)
3) 평가 (Assessment)
4. 한국 유아교육 현장에 하이스코프 프로그램 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
Ⅰ. 서론
하이스코프 교육과정은 유아의 자연스러운 발달에 교육적 기초를 둔 모델로, 1960년부터 2년간의 준비과정을 거친 후 1962년 와이카트(David P.Weikart)를 중심으로 미국 미쉬간주의 입실란티시에 있는 페리 유아원 프로젝트로 시작되었다. 이런 하이스코프 프로그램에서는 피아제의 인지발달이론에 기초하여 능동적 학습이 프로그램의 기본전제다. 이 후 하이스코프교육연구재단의 후원 하에 1960년대와 1970년대 걸쳐 와이카트와 연구원에 의해 개발∙수정된 하이스코프 프로그램의 교육과정은 피아제의 인지이론을 기초로 하는 구성주의적 성격의 인지 지향적 교육과정이며, 교육목표는 우선 아동이 사건과 개념 등과 관련된 학습에 의욕적으로 참여하는 자세를 갖도록 하며 독립성, 책임감, 자신감을 고취하도록 돕는 것이다. 이에 본론에서는 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하고자 한다.
<중략>
3) 평가 (Assessment)
하이스코프 프로그램에서 평가는 프로그램의 질적 수준을 측정하는 평가도구를 통해 프로그램 자체에 대한 평가가 이루어지고, 이와 함께 영아용 및 유아용 관찰기록을 통해 영유아의 발달수준이 평가된다. 평가에서 교사는 매일 유아들 각각의 행동, 대화, 경험, 관심분야에 관해 주의 깊고 직접적으로 관찰한 것에 기초한 객관적인 기록을 만든다.
참고 자료
영유아 프로그램 개발과 평가(2016). 이소은⋅이순형, 방송대출판문화원
영유아 프로그램 개발과 평가(2017), 이영자, 박미라, 정주원 외 2명, 양서원
영유아 프로그램 개발과 평가(2017), 문연심, 공동체,
영유아프로그램 개발과 평가(2017), 오미경, 이은미, 박경희, 공동체
영유아 프로그램 개발과 평가(2017), 김경은, 민성혜, 양서원