[유아교육학과] 2016년 2학기 영유아프로그램개발과평가 중간시험과제물 B형(몬테소리 프로그램)

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	영유아프로그램개발과평가	자료	15건
B형	몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

목차

몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.



- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리, 교육과정
1) 교육목표 및 원리
2) 교육과정
3. 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점

III. 결 론

참고문헌


<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 교육과정에 대해 설명.hwp
2. 교육목표 및 원리.hwp
3. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초.hwp
4. 몬테소리교육이 현대 유아교육에 주는 시사점.hwp
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점.hwp
6. 서론 작성시 참조.hwp
7. 결론 작성시 참조.hwp

본문내용

I. 서 론

몬테소리(Maria Montessori)는 인지발달 유아교육과정의 창설자로 간주된다. 몬테소리는 이탈리아가 낳은 최초의 여의사로 정신박약아와의 접촉을 통해 정신박약아는 정상아와 다른 발달의 과정과 학습과정을 가지고 있음을 발견하고 이들 아동을 위한 교구교재를 고안하게 되었다. 몬테소리가 직접 고안한 교육방법으로 어린이를 교육시켰더니 정상 아동들도 제대로 익힐 수 없었던 읽고, 쓰고, 셈하는 학습능력을 갖게 되자 당시의 로마 행정당국은 빈민가 지역에 어린이집을 짓게 하고 몬테소리 교육방법을 확인시키는 행정조처를 취하게 하였다
영•유아는 자기 고유의 발달적 특성을 가지고 있으므로 이들의 성장 가능성과 준비성의 실현을 위하여 그들에게 적합한 개별적 수업이 진행되어야 하며, 따뜻한 사랑과 충분한 영양을 갖춘 외적 환경의 보호를 받아야 한다는 것이다. 몬테소리는 영•유아들이 자기 발달에 필요한 내재적 능력을 발현할 수 있다고 보았기 때문에 성인과 다름없는 인간적 삶을 영위하는 존재로 존중되어야 한다는 신념을 가지고 있었다. 이 내재적 힘은 영•유아가 정신과 신체를 성숙케 하는 원동력이 된다고 보았으며, 또한 그는 유아교육에서 가장 중요한 것은 영•유아가 가진 내적인 자발적인 힘과 활동 의욕을 조장하는 것과 자연적 발달의 법칙에 따라 스스로 성장하도록 도와주는 것이라고 했다.
영•유아가 어느 일정한 능력을 가장 효과적으로 습득하기 위해서는 일정한 시기 즉 민감기가 있다고 보았다. 이 민감기에 능력발달에 관한 활동이 주어지면 영•유아들은 흡수정신을 발휘하여 기쁨을 느끼면서 그 활동에 열중하게 된다는 것이다.



II. 본 론

1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초

몬테소리가 보는 인간은 신을 외경하고, 자연 속에서의 자유로운 발전과 내면에 깊이 존재하는 창조적 발전의 힘에 대한 신념에 기초한 존재이다. 이런 인간관을 기초로 한 유아관은 유아존중사상으로 나타난다. 그녀도 자신의 사상을 유아의 인격존중, 개별지도, 개인차 인정 등으로 요약하고 있다.



- 중략 -

참고 자료

없음