방통대 3-1 과제 고위험모아간호학 - 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별로 논하시오.
- 최초 등록일
- 2016.10.03
- 최종 저작일
- 2016.04
- 5페이지/
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과제정보
학과 |
간호학과 |
학년 |
3학년 |
과목명 |
고위험모아간호학 |
자료 |
65건
|
공통 |
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 ... 더보기
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 논하시오.
3. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 설명하시오. 접기
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소개글
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목차
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 논하시오.
1) 크기에 따른 분류
2) 재태연령에 따른 분류
3) 사망률에 따른 분류
3. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 설명하시오.
본문내용
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
유아기/학령전기 : 죽음은 6개월 이하의 아동에게는 의미가 거의 없다. 유아기는 자기중심적이고 자신이 선호하는 틀, 즉 생활사건에 관해서만 생각할 수 있는데 이시기의 아동은 죽음을 이해하기보다는 삶의 양식의 변화에 더 영향을 받는다. 유아기에는 대화보다는 그림을 그리고 이야기하는 것이 유아의 다양한 죽음에 대한 감정을 표현하는 더 좋은 방법이다. 부모가 가능한 한 자녀의 가까이에 있도록 권장하는 것이 좋다.
학령전기의 아동은 자신의 생각이 죽음의 원인이 되기에 충분하다고 믿는다. 결과는 죄책감, 수치, 벌에 대한 부담이다. 죽음을 이별이나 수면의 한 종류로 간주하기도 하며 죽음의 보편성과 필연성을 이해하지 못한다. 죽음에 대한 가장 큰 공포는 부모로부터의 분리이다. 웃기, 농담하기, 관심 끌기, 퇴행 등과 같은 행동은 상실로부터 거리를 두려는 아동의 요구이다.
참고 자료
아동간호학 (각론), 발행 : 2012. 02. 20, 저자 : Marilyn J. Hockenberry, David Wilson, 현문사
아동간호학 (총론), 발행 : 2012. 02. 20, 저자 : Marilyn J. Hockenberry, David Wilson, 현문사
고위험모아 간호학, 발행 : 2015. 01. 25, 저자 : 이상미, 김혜원, 한국방송통신대학교 출판문화원