[인간행동과사회환경 D] 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론 비교, 공통점과 상이점

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	1학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	12건
D형	(생활과학과) 교재에 있는 ‘고전적 조건화 이론의 주요 개념’들을 사례를 들어 설명하시오. (생활과학과) 교재에 있는 ‘고전적 조건화 이론의 주요 개념’들을 사례를 들어 설명하시오.

소개글

♥ 인간행동과사회환경 D형 참고자료 입니다.

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※ 과제물 필수 요구사항
1. 고전적 조건화와 조작적 조건화 설명
2. 고전적 조건화와 조작적 조건화 비교 설명
3. 이론적 공통점과 상이점 설명

목차

I. 서론

II. 본론
1. 고전적 조건화
2. 조작적 조건화
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화 비교
4. 이론적 공통점과 상이점

III. 결론

참고자료

본문내용

I. 서론
현대 교육의 패러다임은 구성주의 이론이 중심이 되고 있다. 구성주의 이론은 학습자 개인의 특성을 중요시하기 때문에, 학습자의 창의력과 발산적 사고력을 키울 수 있다.또한 교수자·학습자간의 상호작용만을 중시했던 기존의 행동주의적 패러다임에서 벗어나 교수자·학습자 뿐 아니라 학습자-학습자간의 상호작용도 중요시하여 보다 다양하게 지식을 습득한다. 하지만 학습의 통제력을 지나치게 학습자에게 두기 때문에 자기주도적인 훈련이 되어있지 않은 학습자들의 경우 학습의 효과가 떨어지는 위험성이 존재한다. 반면에 행동주의 이론 모델은 학습자 개인의 특성을 존중하지 않고, 학습자가 다소 주입식으로 학습하게 되는 단점이 있기에 행동주의만으로는 불완전하지만, 짧은 시간에 높은 학습효과를 내는 장점도 분명히 존재한다. 그렇기 때문에 이에 본 연구에서는 구성주의 학습모델의 약점들을 보완할 수 있는 대표적인 행동주의 이론인 고전적 조건화와 조작적 조건화에 대해 살펴보고자 한다.

II. 본론
1. 고전적 조건화
파블로프의 실험에서 보면 처음에 개는 음식을 보면 자동적으로 침을 흘렸다.

참고 자료

고벽진 외, 신 교육심리학, 교육과학사, 2006.
고후순 외, 유아교육사상사, 양서원, 1996.
권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2006.
김연진 외, 유아․아동발달, 동문사, 2003.
김혜숙 외, 교육방법론, 학문사, 2002.
노은호 외, 교수․학습방법론, 동문사, 2000.
이경희 외, 신유아교육개론, 교육아카데미, 2005.
정명화 외, 교육방법의 이론과 실제, 학지사, 2005.
전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사, 2002.