[영유아프로그램개발과평가-B형] 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	영유아프로그램개발과평가	자료	15건
B형	몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

소개글

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※ 과제물 필수 요구사항
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초(배경)
2. 교육목표 및 원리
3. 교육과정
4. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약점

목차

1. 이론적 기초

2. 교육목표 및 원리
1) 존중
2) 민감기
3) 흡수정신
4) 정상화
5) 자유
6) 준비된 환경

3. 교육과정
1) 몬테소리 프로그램의 교육내용
2) 몬테소리 프로그램의 교육방법
3) 몬테소리 프로그램에서의 교사의 역할

4. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약점
1) 강점
2) 약점

5. 참고자료

본문내용

1. 이론적 기초

이탈리아의 최초의 여성 의학 박사이며 교육학자이고, 정신 의학자이기도한 마리아 몬테소리(Maria Montessori, 1870-1952)가 유아를 직접 관찰하여 경험되어진 현상을 교육에 적용한 개혁교육학적 방법이다.
몬테소리 교육은 유아를 존중하고 유아의 작업을 중요시하는 사상에 근원을 두고 “세로운 아동”을 발견하는 것으로부터 출발한다.
몬테소리(1970)는 교육이란 유아를 존중하고 유아의 존재 가치를 발견하는 것이고, 그 다음으로는 유아가 성숙하기 위해 나아가려고 할 때 적절한 환경을 제공하는 것이라고 정의하고 있다. 즉 유아 중심의 자유가 보장된 선택활동의 분위기에서 유아마다 개인차에 따른 개별적인 작업, 준비된 환경을 강조하고 발달단계에 맞게 제시된 작업에 적절한 교구를 제공하는 교육과정을 통해 주변 환경에 적응 할 수 있게 하며, 인간적인 관계에서 사회적 요구를 받아들이게 하고 정상화 시키는데 그 목적을 두고 있다.


2. 교육목표 및 원리

몬테소리(Maria Montessori) 유아교육은 어린이들에게 그들의 발달 단계에 맞는 환경을 준비해주고, 그 준비된 환경에서 어린이들이 자유롭게 성장하도록 배려하는 것이라고 할 수 있다.
몬테소리(Maria Montessori)는 교육이론가이며 실천가이다. 그녀의 교육이론은 가톨릭의 종교적인 배경과 의사로서의 생물학, 의학을 통한 실증주의적이며, 자연과학적인 측면과 자연주의적인 사상이 융합되어 있는 진보주의와 전통주의 교육의 극단을 역동적인 조화로 나타내고 있으며, 교육은 독특한 아동관에서부터 출발한다고 할 수 있다.
즉, 몬테소리 교육은 영유아를 존중하고 영유아의 작업을 중요시하는 사상에 그 근원을 두고 ‘새로운 아동’을 발견하는 것으로부터 출발한다. 따라서 영유아는 끊임없이 자신을 창조해 가는 무한한 잠재능력을 지니고 있고, 영유아 자신이 스스로 자신의 잠재능력을 전개해 나간다고 보았다.

참고 자료

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배선희(2005). 몬테소리 교육이 유아의 자기주도성과 대인관계 형성 능력에 미치는 영향. 충남대학교 교육대학원 석사학위논문
신예순(1988). 유아교육에 있어서 준비된 환경이 유아에 미치는 영향에 관한 연구. 조선대학교 교육대학원 석사학위논문.
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안필자(2008). 몬테소리 프로그램과 유아사회성과의 관계 연구. 경상대학교 대학원 석사학위논문.
오금희(1993). 「몬테소리 유아교육」. 서울: 문음사.
이승연(2000). 몬테소리 프로그램을 도입한 유치원의 운영 현황에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
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Lillard, P.P.(1973). Montessori a Modern Approach. NewYork, Schocken Books.
Montessori, Maria.(1964). The Montessori Method. Trans. George. A. E . NewYork : Books.