1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	인간과교육	자료	100건
공통	1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15... 더보기 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 접기

목차

Ⅰ. 서론
1. 교육의 개념

Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관 (전통적 교육관)
2. 성장식 교육관
1) 자연주의적 교육관
2) 진보주의적 교육관
3) 실존주의적 교육관
3. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 교육적 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 교육의 개념
인간은 사회적 동물로서 인간의식의 변화를 갈구하게 하므로 내면의 세계를 성장시키고 동물과 다른 인간다운 삶을 존속하도록 부추긴다. 때문에 교육의 필요성을 느끼고 인간이 존속하고 성장할 수 있는 도구로서 교육을 정당화하여 받아들이게 된다. 뿐만 아니라 사회의 문화를 이상적인 인간관 사회관 세계관 등의 가치관을 가르치고 배움으로써 실현하고자 하는 목적과 목표의 교육관을 확고히 하게 된다. 교육은 지혜를 길러 덕을 쌓고 몸을 튼튼히 하여 삶의 영역을 확장시키고 자아실현의 발전에 노력함으로 내면의 가치관을 한층 더 높인다.

그 예로는 원시시대에는 위험한 자연과 맹수로 부터 살아남기 위해 종족을 번식시키기 위한 노력을 하였고, 고대 그리스 시대에는 자유로운 인간으로서의 삶을 영위하고자 자유를 갈망하였다

서양의 중세시대에는 독실한 기독교 신앙인이 되려고 노력 하였으며, 동양사회에서는 유교적 전통에 의하여 군자가 되기 위하여 가르침을 배웠다. 이것은 사회적 인간이기 때문에 시대와 장소의 변화에 따라서 가치 있게 생각하는 이상적인 인간상에 대한 교육의 필요성을 인지하였고, 사회의 존속과 내면의 성장을 이루기 위하여 점차 체계적인 교육관의 발전을 도모하였다.

현대에서는 학교 교육(기원전 5~6세기)의 제도가 탄생하여 18세기 까지 문자(기원전 5세기)를 통해 후대(지배계층)에 전수 되었다. 19세기에는 교육의 필요성과 중대성을 인지하여 의무교육으로 대중화 되었다. 20세기 후반에는 전통적인 학교 교육의 문제를 비판하면서 학교 교육을 제도적으로 개혁하기를 요구하였다.

많은 사상가들은 인간으로서 사회적 지식 교육의 중요성을 인지하였기 때문에 신념과 가치관에 따라 이상적인 인간상을 실현하기 위하여 다양한 교육관의 유형을 제시하였다. 교육관의 유형을 본 과제에서 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)에 대하여 비교하고 교육적 시사점을 알아보고자 한다.

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