간호지도자론 - 자신이 속해 있는 부서(병동 또는 어느 집단이든 상관없음)의 구성원 성숙도를 허시와 블랜차드의 상황모형과 아지리스의 성숙·미성숙이론에 근거하여 진단하고, 그 집단에 적절한 지도자 행동 스타일을 결정하시오. 그리고 현재의 지도자와 비교하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 허시와 블랜차드의 상황모형
1) 4가지 리더십 유형
2) 리더십유형과 집단 성숙도와의 관계
2. 아지리스의 성숙‧미성숙 이론
3. 위의 이론에 근거하여 병동의 구성원 성숙도 진단
1) 허시와 블랜차드의 상황모형 적용
2) 아지리스의 성숙‧미성숙 이론 적용
4. 집단에 적절한 지도자 행동 스타일 및 현재 지도자와의 비교
1) 허시와 블랜차드의 상황모형 적용
2) 아지리스의 성숙‧미성숙 이론 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
간호조직 내의 지도자들은 지도자로서 필요한 능력과 기술을 알고 있어야 할 의무가 있다. 그리고 잠재력 있는 지도자들의 성장과 발전을 예견해서 키워 주기 위해서는 그들의 기술과 능력을 평가해 볼 필요가 있다. 리더십의 발전을 체계적으로 살펴보면 조직의 리더십 발전을 주도해 가는 방법에 대해 알 수 있을 것이다.
지금부터 허시와 블랜차드의 상황모형과 아지리스의 성숙‧미성숙 이론을 바탕으로 본인이 속해있는 병동의 구성원 성숙도를 진단하고 그 집단에 적절한 지도자와 현재 지도자와의 행동 스타일을 비교해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 허시와 블랜차드의 상황모형
: 피들러의 상황개념을 더 깊이 취급해서 상황의 변수로 리더가 일하고 있는 조직의 ‘하급자의 성숙도’를 제시하였다. ‘부하의 성숙도’란 그 그룹이 당면하고 있는 직무에 익숙한 정도를 말하는 것으로, ‘직무상 성숙도’와 ‘심리상 성숙도’ 두 가지 면으로 생각할 수 있는데, ‘높지만 달성 가능한 목표를 설정하는 능력, 기꺼이 책임을 수행하려는 자발성, 그리고 교육 및 경험의 정도’라고 정의할 수 있다.
부하의 성숙도는 그 조직에 고용된 시간의 길이로 나타낼 수 없으며, 하급자의 나이나 직업적 경험으로 처리될 수 있는 것도 아니다. 숙련된 그룹도 새로운 임무를 수행해야 할 경우에는 그 특정 임무수행에는 미숙한 것으로 평가될 수도 있는 것이다.
허시와 블랜차드의 상황적 리더십은 오하이오 주립대학 연구의 구조주도와 배려의 개념을 이용하여 지도자의 행위를 과업행위와 인간관계행위의 4분면으로 분류하고, 여기에 상황요인으로 구성원의 성숙도를 첨가한 것이다. 과업행위는 각 구성원이 무슨 활동을 해야 하며, 업무를 언제 어디서 어떻게 수행해야 하는가에 대해 명확하게 설명해 주고, 일이 제대로 완성되었는지에 대해 점검 등을 하려는 노력이다. 인간과계행위는 지도자가 의사소통의 문을 개방하고 사회정서적인 지지를 제공하며 바람직한 행동을 조장함으로써 지도자 자신과 구성원 간에 개인적인 관계를 유지하려고 하는 정도이다.

참고 자료

[네이버 지식백과] 미성숙-성숙 이론 [未成熟~成熟理論, immaturity-maturity theory] (이해하기 쉽게 쓴 행정학용어사전, 2010. 3. 25., 새정보미디어)
[네이버 지식백과] 성숙-미성숙 이론 [成熟-未成熟理論, maturity-immaturity theory] (교육학용어사전, 1995. 6. 29., 하우동설)
[간호지도자론] 이상미,고문희,박광옥 , 한국방송통신대학교출판문화원(2016)
[간호관리학] 염영희 외 , 수문사(1998)