보건교육-초중고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육 -개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 특성을 상세히 기술한다. -반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다. -한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한다.

과제정보

학과	보건환경학과, 간호학과	학년	4학년
과목명	보건교육	자료	22건
B형	초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 농촌지역 학교의 사회적 환경
2. 농촌지역 학교의 교육적 환경
3. 그린의 PRECEDE-PROCSCEED 모형에 따른 학습지도계획

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
최근 가장 심각한 학교폭력으로 집단따돌림을 꼽고 있다. 피해학생들은 학교폭력의 피해경험을 한 후 심리적 고통을 받고 있다. 청소년기에는 친구가 부모처럼 위압적이거나 잔소리를 하지 않고 자신을 이해하고 편안하게 해주는 역할을 한다고 느낀다. 또래관계의 사회적지지, 부모와 자녀의 관계, 교사의 관계에서 친밀감이 높아야 한다. 청소년 중에서도 여학생의 우정에는 정서적 친밀감과 신뢰감이 가장 중요한 역할을 한다. 그 중에서도 농촌지역은 전통적이고 보수적인 성향을 가지고 있고, 부모 자녀간 의사소통 및 대인관계와 또래관계에서 배타적이고 부정적인 성향을 나타내고 있어 농촌지역 여자 청소년의 집단따돌림에 대한 보건교육에 대해 알아보도록 하겠다.

본론
1. 농촌지역 학교의 사회적 환경
농촌과 도시의 구분 기준은 인구 규모를 기준으로 5만명 이하의 인구가 거주하는 지역사회가 농촌으로 구분된다. 농촌지역은 시군 단위, 읍면 단위, 마을 단위 등으로 나뉜다.

참고 자료

PROCEDE-PROCEED모형을 적용한 건강교육참여자의 자기효능감, 건강증진행위, 건강상태, 삶의 질/
농촌지역 여자 청소년의 집단 따돌림 가해 경험에 관한 현상학적 연구