{성인학습및상담론 2017} 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하시오 교육학과 성인학습및상담론 레포트 중간과제물 성인학습 및 상담론 공통형 과제(방송통신대 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명)

과제정보

학과	교육학과	학년	3학년
과목명	성인학습및상담론	자료	21건
공통	행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하시오. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하시오.

소개글

▣ 성인학습및상담론 과제 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하시오 에 대한 레포트입니다.
▣ 2017년 1학기 교육학과 성인학습및상담론 과제에 맞춰 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명해 놓았습니다.
▣ 2017년 1학기 교육학과 성인학습및상담론 과제에 맞춰 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론들이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 잘 기술했습니다.
▣ 서론 본론 결론 형식으로 보기 편하게 편집되어 있습니다.
▣ 참고자료 및 참고문헌들을 참고문헌에 수록했습니다.
▣ 2017년 1학기 교육학과 성인학습및상담론 과제시 참고하시면 좋은 참고자료가 될겁니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 행동주의 학습이론
1) 행동주의의 핵심 개념
2) 대표적인 행동주의 학습이론
2. 인본주의 학습이론
1) 인본주의의 핵심 개념
2) 대표적인 인본주의 학습이론
3. 사회학습이론
1) 사회학습이론 개념
2) 대표적인 사회학습이론
4. 구성주의 학습이론
1) 구성주의의 핵심 개념
2) 대표적인 구성주의 학습이론
5. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론의 비교
1) 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론의 인간관 비교
2) 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론의 학습개념의 비교
6. 성인의 자기주도적 학습이론
7. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론과 성인의 자기주도적 학습과의 관련성 – 비교분석표 포함

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
성인학습및상담론에서 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론은 대표적인 학습이론이다. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논해 보는 것은 성인학습및상담론 공부에서 큰 의의가 있을 것으로 생각한다. 또한 현대의 교육의 흐름에서는 자기주도적 학습 능력이 중요시 되고 있는데, 이러한 시점에서 행동주의 학습이론, 인본주의, 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론에 대해서 비교 설명해 보면서 자기주도적 성인학습과의 관련성에 대해서 논의해 보는 과정은 성인의 자기주도적 학습 방향 설정에 큰 도움이 될 것이다. 이를 위하여 우선적으로 행동주의 학습이론에서는 파블로프의 고전적 조건화 이론, 손다이크의 시행착오학습, 왓슨의 공포 조건화 이론, 스키너의 조작적 조건화 이론을 살펴보면서 행동주의 학습이론에 대해서 전반적으로 알아볼 계획이며, 인본주의 학습이론에서는 매슬로우의 욕구 위계론과 로저스의 인본주의에 대해서 알아보고, 사회학습이론, 구성주의 학습이론에서는 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 구성주의 학습이론에 대해서 알아보면서 각각의 학습이론에 대해서 체계적으로 정리해보도록 하겠다. 이 후 이 네 이론의 공통점과 차이점을 바탕으로 비교 분석해 보면서 자기주도적 성인 학습이론과의 관련성에 대해서 논의해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론
2. 행동주의 학습이론
1) 행동주의의 핵심 개념
행동주의의 가장 핵심적인 개념은 환경으로, 인간의 모든 학습은 환경의 조성으로 얼마든지 계획 및 수정이 가능하다고 믿었다. 행동주의에서는 기계론적인 인간관을 가지고 있는데, 모든 인간을 환경의 조성만으로 얼마든지 변화 가능한 존재로 바라보았다. 따라서 행동주의 학습이론에서는 교사에 의한 학습의 과정이 매우 중요시 되며, 교사가 사용하는 적절한 강화와 처벌에 의해서 모든 학습이 조정가능하다고 본다.

참고 자료

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임수현 <행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
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윤주영 <프로이드와 로저스의 성격이론 분석> 복음신학대학원대학교 2004 국내석사
조선미 <비고츠키(Vygotsky)의 '근접발달영역(ZPD)' 이론에 따른 교수-학습 방법 탐색> 인천교육대학교 교육대학원 [2001] [국내석사]
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